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1、【适用】语文教师年度工作总结4篇【适用】语文教师年度工作总结4篇时间不知不觉，我们后知后觉，辛苦的工作已经告一段落了，回忆这段时间，我们的工作能力、经验都有所成长，拟订一份吧。我们该怎么去写工作总结呢？以下是为大家采集的语文教师年度工作总结4篇，欢送阅读，希望大家能够喜爱。我xx年上半年担当五(1)班语文兼班主任工作，下半年担当三(2)班语文兼班主任工作，一年来，我认真执行小学高级教师职责。我在师德上严格要求自己，与时俱进，敬业爱岗，忠诚党的教育事业，为人师表，尽责尽责,教书育人，有奉献精神。真切做到：“让学生成才、让家长放心、让人民满意”。在工作中，我做到不迟到，许多勤，晚走。做到有预先告假
2、，听从领导安排。在教课上，认真研究教材、教参，找准要点、难点。为了上好一节课，我上网查资料，尽量做到教法灵巧多样，调换学生的学习踊跃性，指引学生在学习中学会集作交流，提升学习能力，让学生快乐的学习、健康成长。认真批阅作业，实时反响教课信息，并实时作好培优辅差工作，向四十分钟要质量。作为一个班主任，做到有爱心、负责任。我做到爱心献给每一个学生，做到不独爱优生，也不鄙视任何一个差生。民主选举班委会，着重培育小干部。坚持每周上好主题班会。带着学生展开丰富多彩的主题班会，此外，我还作好家长工作，共同教育好每位学生。所带班级频频被评为“行为达标班”，对学生更是像父亲相同关爱每一个学生，深受学生家长好评。
3、一年来，圆满达成各项教育教课工作，所教班级获得较好成绩，我两篇教课论文获市里一等奖，指导学生频频获奖。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我将不停研究教书育人的规律，争做一名优异教师。作为一名语文教师，既应有高水平的思想政治素质、敬业爱岗的职业道德素质，也应当不停地学习和接受培训。这一学期我要立足岗位，以集体备课、业务学习和讲堂教课研究为业务学习载体，经过自主学习来知足教育教课的需要，全面提升自己素质和教课质量。新课程的理念就是改变传统教课中的灌注式的教课方式，给学生更多的思虑空间，在教课过程多方面的能力，比方学生着手能力、学生独立思虑问题的能力，更多的着重学生能力的培育，而不是将学生培育成不
4、过为了考试而考试的人材。要做到这些方面，一定要我们学习有关的教育知识和本学科的知识，进而将新课改的理念融入到本学科中来。所以自己常常阅读有关的报刊杂志、经过上网阅读最新的教育理念，用新的教课理念和新的教课方法来使自己一直能够拥有新鲜的血液。努力经过自己的讲堂教课使学生学得轻松，学有所得，真切成为了学生心目中学习的指引者。作为一名老师，不不过是学生学习知识的指引者，更是学生人品学习的模范。做到尊敬学生，不对学生成见，重视他们提出，而不是至高无上，讲堂上是师生，生活中是朋友，对学生的相信，进而也使他们相信自己，这样就能有助于教课的进行。在教课过程的知识水平，同时也要着重学生道德涵养的提升，所以，我
5、自己先学会如何快乐的学习、生活，从我做起，而不是说一套做另一套，严格要求自己的行为，这样，学生才会从我这学到一些他们所需要的;同时，自己也不时刻刻关怀国家大事，认识时势，拥戴党的各项目标和政策，全力做好自己的本员工作。在教课中，立足于学生，从学生出发，成为学生学习过程中的指导者、推进者、指引者，努力展开学生学习的主动性。着重对自己教育行为的反省和实践，提升教课质量，做一个有思想的新局势下的教师。1、增强师德师风的涵养，形成高尚的人品，有一颗进步的心。要热爱学生，对学生有仁爱之心，要以诚相待，要宽容和有激烈的责任感。2、在教课过程中认真研究教材，立足于学生的角度来研究教材，踊跃备课，认真上好每一
6、堂课，实时做好课后反省，总结出自己教课中的缺乏之处并加以更正。3、在教课方式中连续研究生活化、情境化的创建方法，掌握生活化、情境化的讲堂教课风格。进而丰富教课方式，激发学生的学习兴趣。4、坚持教课相长，在师生交往中展开自己。按照“以人为本”的管理原那么，增强自己的管理能力。5、多听教师公然课，经过对比，发现其余教师中的长处，加以吸收融入到自己的教课中;同时也经过集体备课、交流学习等形式，来提高教师的业务水平。6、连续学习新课程理论，充分培育和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的感情培育,在整个教课过程中，要着重对每节课的教课经验进行总结。努力做到三个反省：教课前反省，教课中反省，教课后反省。
7、按期总结教育教课过程，努力做到有所改进，有所积淀，为此后的教育教课活动累积经验。1、择借一些优异的文学作品进行阅读，特别是名作家的。2、借阅有关名家专著如魏书生、于永正、王崧舟、窦桂梅、贾志敏等名家专著学习。3、定阅报刊杂志选择学习，如小学语文教师、小学语文教学等杂志。4、常阅读有关报纸如：教师报、教育信息报、小学教育。5、阅读一些有关教师专业展开书本，如：给教师的建议做最好的老师。6、常常翻阅意林、读者、聪慧与智慧、青年博览。一个学期的学习很快就结束了，我会在此后的教课工作中不停学习，以适应此刻教课的需要，让孩子们学到更全面的知识。九年级下学期的语文教课中，我5教的初三两个班共有学生65人。
8、和其余学科相同，入学初语文根基差的惊人。九年级下学期我坚持两手抓：一是脚扎实地抓备考，二是抓紧培优辅差，坚持打根基，抓阅读，促作文，获得了一些收效。初三语文总复习阶段，传统的看法只重视语文教课的工具性，而忽视或小看它的人文性，常常会造成学生、老师功夫花的许多，能力却不见提升。所以，我以为不论是惯例教课，仍是在总复习阶段，相同要抓住它的“工具性”和“人文性”。既听从游戏规那么，又超脱其上。因为语文修养的提升固然有一个长久的渐进的过程，但只需找准切入点，也并不是遥不行及。根基司组织编写的语文课程标准解读以为“知识和能力，过程和方法，感情态度和价值观”为语文修养的三方面内容。所以归纳起来就两个字“累
9、积”。“腹有诗书气自华”，宽泛的阅读能宽阔视线、陶冶情操。1. 从开始初我就让学生抄写和背诵以及古诗佳句这些名言佳句富含丰富的课外知识、深沉的人文底蕴和感情教育。以此扩大他们的知识面，提升其文学涵养。因为在短时间内进行大批名著泛读是不吻合实质的。所以只好这样。关于语文尖子生，还要求他们学致使用，多写多练，教师面批面改。2. 着重讲堂教课的人文性和学科拓展，全面提升45分钟效率教材既要讲得精，又要浸透人文教育和感情教育。在学习内容上，指引学生关注科学、人文、自然和社会人生及历史、现实、将来等科学文化、道德艺术各个领域。别的还勇敢试尝试究性学习的方法。如：在学习论格物致知精神一文时，就让学生谈论和
10、研究中西方教育的差别，使学生思想的火花在讲堂上尽兴的爆发。3. 作文累积增添作文的训练量，每礼拜一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反响给学生，以帮助帮助学生形成乐写的习惯。经过以上方法，全方向对学生进行语文修养、语文能力的熏陶和增强，使学生在听、说、读、写等方面得一方面获取必定程度的提升，进而为中考准备了实力。语文修养的提升是一个长久的过程。但是时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提升学生成绩的要点。但纯真的题海战术又会陷入恶性循环。所以，应针对中考详细状况，设计多种训练，提升学生应试能力。1. 每礼拜的阅读训练，让学生观其文而行其道，在赏识美文中提高解题技巧教师的解说应有针对性，并总结
11、历年中考阅读题的考点规律，使学生成竹在胸。2. 让学生尽早接触中考题型假如再等到中考前夜让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。所以，从九年级下学期一开始，每次月考我都依据中考题型来出题。有时直接发放早年各省市的中考试卷让学生训练。免得中考时学生怯场，便于学生的应试。1. 激发学生的自信心和自主性。2. 着重学生的可连续性展开。应明确语文修养的全面提升，才是语文学习的根本。即便在最为紧张的总复习阶段，也不可以因为适用主义和功利主义而忽视人文教育和感情教育。3. 有针对性的短期效益训练，能够填补语文学习和复习上的任意性和盲目性。4. 反响应当实时快速。5. 以阅读和写作为中心组织教课，以关注思虑
12、人生为学习的外延，防备一味堕入古板僵直的应试教课。固然初三语文有其自己的复杂性和特别性。但万变不离其宗，必定要让学生明确，试题和考卷其实不是语文学习的所有。关注社会、人生，用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受生活、大自然的美好信息，时刻与世界上所有的美好事物交流交流，时刻倾听人类历史最深远最婉转的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真切的语文，才是终生的语文学习，也才能获得最后的成功。从语言文字到篇章构造，查漏补缺，一学期来从未停留。与此同时，高度重视作文教课。提起作文训练，好多学生都感觉头痛，他们不知道如何去构想，如何去下笔。提到写谈论文，学生更是“丈二和尚摸不着脑筋”，感觉难以下手。牵强达成
13、了训练，也出现了“序言不搭后语”，不知所云的状况，甚至经过了几次训练，我惊讶地发此刻学生的作文本上，出现的论据堪称是寥寥可数，寥寥可数。基于此，我进行了课后检查，检查结果显示：95%的学生不知如何进行谈论文的写作，97.7%的学生不知道论据应当从何而来，不知道如何适合使用论据，甚至丧失写作信心，有些“望文生畏”。我想了一些方法，试试着去推行，以便调换和提升学生的写作兴趣，再一次让学生敢于提笔写作。1. 行文不够流利，语病太多，好多错别字。2. 论题的提出不够合理，甚至论点的提出不够明确。3、论据少的.可怜，切实地讲应当是相当缺乏，并且不拥有代表性。4. 文章写作缺乏辨证思想，缺乏对问题深层次的
14、考虑，不可以惹起读者的共识。经过研究剖析，找到了产生这些问题的主要原由。第一，好多学生受方言，前后鼻音局部。所以，在学生作文中，常常会出现一些不该当出现的别字。其次，好多的学生不知道论点在一篇谈论文中的“灵魂”作用。课外检查中发现，我们的学生不知道什么时候提出看法，有时看法的提出不够新奇、明确。并且看法的提出连学生自己都不知道能否正确、能否吻合规律，甚至有时会发现一些不吻合科学的主张。再次，他们在空暇之时只看些娱乐杂志、明星追踪性质的文章，在学生的表层记忆里极罕有理论论据和事实论据，并且认识的不够深入，在学生的写作训练顶用到的论据已经到了穷途末路的犯难场面。最后，关于辩证的思想，我们的学生是这样解说的“我们的为人办事应当是中庸一点好”。难怪他们的文章中关于好多问题的论证不是特别的深入，并且有一点模糊不清的感觉。因为他们平常就缺乏追根问底的习惯，他们习惯于囫囵吞枣。针对在实质检查中发现的问题，我采纳了一些改变现状的举措。能够这样讲，“江山易改，天性难移”，实行起来感觉有必定的困难，可是作为这一职业的从教者，我仍是进行了一些勇敢的试试，以期抵达改变现状的目的。详细来讲就是坚持多练。如供给一个话
