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1、学习必备 欢迎下载 七年级上册第一单元 信息的特征 本课 1 课时完成，第一课主讲信息的基本特征 第 1 课 信息的特征 【教材分析】“ 信息的特征” 是青岛出版社的七年级信息技术第一单元第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 【教学目标】 知识目标：认识信息在人类社会发展中的作业；理解信息的基本特征。 技能目标：能够正确识别信息，合法地利用和发布信息
2、。 情感、态度与价值观目标：形成积极、健康向上的信息意识，养成善于甄别信息的习惯。 【教学重点】理解信息的基本特征。 【教学难点】理解信息的基本特征。 【教学方法】小组合作 任务驱动 【课时安排】1 课时 【教学环境】微机教室 【教学过程】 一、创设情景 激趣导入 感觉器官大比拼你行吗？ 游戏 准备甲、 乙、 丙三个相同的透明玻璃杯， 分别装有酒、 酱油和盐水三种不同液体，杯子上都没有贴标签。根据液体发出的某些信息，鉴别酒、酱油和盐水，请说出你的鉴别方法并记录操作过程。 学生：回答并填表 老师： 不同的事物所包含的信息是不同的。 人们可以通过自己的感觉器官， 利用耳闻、目睹、鼻嗅、口尝、触摸等
3、方式直接获取外界的信息，根据颜色、气味等各种不同特征来鉴别事物。 总结：由此可见，信息是人类生存的基本条件，今天我们来学习信息的特征 。 (课件显示本节课的学习目标、重难点。) 欣赏图片，找出图片所反映了什么信息。 二、自主探究 交流分享 1、 信息无所不在 先培训每小组一两个同学掌握， 再让这几个学生辅导其他同学的学习 人类的感官功能是有限的，对于感官无法直接看到、听到、摸到的事物，如何获取信息呢？请大家回忆到目前为止一天之内所亲身经历的事。 布置思考题并提问： （1） 、今天你获得哪些消息？ （2） 、通过哪些途径或方式获得？ （3） 、对你产生的作用是什么？ 学习必备 欢迎下载 展示课件
4、 得出结论 通过电视、广播、报纸、杂志、短信等手段获得信息。对我的生活、学习起到作用。 2、信息具有载体依附性 信息必须借助于某种物质载体才能得以呈现。闹钟、红绿灯、电视、报纸等都是信息的载体。 展示课件 同一信息可以依附于不同的载体。 展示课件 载体的依附性具有可存储、可传递、可转换的特性。 课件显示 故事：朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有七个字，要价 500 万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果“ 在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争” 。战争结束后，国防部才想起那份报告，急忙以 280万美元的高价买了那份过时的报告，要来一看，
5、追悔莫及。后来，侵朝美军总司令麦克阿瑟将军得知之后感慨道：“ 我们最大的失策是怀疑咨询公司的价值，舍不得为一条科学的结论付出不到一架战斗机的代价， 结果是我们在朝鲜战场上付出了 830 亿美元和十多万士兵的生命。” 问题：那 7 个字是什么？” 学生活动：三个学生进行回答。 教师活动：给出答案：“ 中国将出兵朝鲜” 。由此故事引出信息的价值性、时效性。 3、信息具有价值性、时效性 同学们，通过这个故事，我们知道了信息是有价值、时效的特性。在我们生活中，你能否举出实例。 学生：农民伯伯看每天的天气预报，可以知道第二天是不是适宜收获庄稼。 学生：鸡蛋的价格每天都发生变化，甚至是一天中早上和下午的价
6、格不一样。 教师及时点评，及时表扬，课堂气氛顿时活跃起来，学生踊跃回答问题。 4、信息具有共享性 提问： 假如你有一个苹果， 我有一个苹果， 我们彼此交换， 那你我各自有多少个苹果？学生：各一个。再次提问：你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，我们每人有多少种思想？学生：两种思想。 我们在交换思想时也即在交换信息， 信息在我们之间传递着。 这说明信息是可以共享的，也就是信息的其中一个特征：共享性。 展示课件 信息是可共享，可被多个接受者接收并多次使用。 三、合作学习 疑难释疑（教师注意引导，让学生大胆提出自己的问题，解决疑虑） 教师询问哪些同学还有不明白的地方，可以提出来，大家一起来探讨。
7、 生： 师：谁能帮他解决一下这个问题？ 设计理念：教师整合学生提出的问题，然后让学生进行小组讨论，教师组织学生合作学习，如果学生不能解决问题，教师则进行重点讲解。 四、大显身手 1、从诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”中你能获取哪些信息？ 2、下列事物中属于信息的是（ ） 讲学生可能会觉得枯燥所以我准备在教师的引导下举出现象让学生进行习的习惯教学标知识标认识信息在人类社会发展中的作业理解信息的基征教学难点理解信息的基本特征教学方法小组合作任务驱动课时安排课学习必备 欢迎下载 属于载体的是（ ） A 电视；B 每天收听的天气预报；C 老师讲授的知识；D 报纸；E 光波；F 股市行情；G 闹钟；H 地
8、震前兆；I 红绿灯；J 我们问到的气味； 五、梳理总结 拓展延伸 （一）试着说说下面这个成语或故事体现了信息的什么特征： （举一反三，加强学生对信息基本特征的理解） “机不可失，失不再来”说明信息具有（时效性 ） 孙膑“ 减灶退敌” 、诸葛亮“ 空城计” 吓退怀马懿； （真伪性） 一千个读者，一千个“ 哈姆雷特” （共享性） 中国田径 110M 栏刘翔取得奥运冠军的消息已广为人知（传递性） 找路时，使用旧地图，往往误事 （时效性） （二）阅读课本 P4 结论 杜绝垃圾短信，防止上当受骗 （中考考点，多培养，多锻炼） 正确、合法地使用和传播信息，注意信息的筛选和过滤，防止伪信息给我们的学习和生活带来不必要的损失。 【教学反思】 讲学生可能会觉得枯燥所以我准备在教师的引导下举出现象让学生进行习的习惯教学标知识标认识信息在人类社会发展中的作业理解信息的基征教学难点理解信息的基本特征教学方法小组合作任务驱动课时安排课
