《2022年小学一年级语文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学一年级语文教案.docx（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 2022年小学一年级语文教案 花朵： 一、教学目标 1、借助拼音正确地朗读课文，能背诵课文。 2、能结合生活实际，感受到美妙。 3、会认“花、朵”写七个生字及组词，含写“火”“我”字。 二、设计思路 充分利用学生已有的学问、引导学生自主读书，培育学生爱读书的习惯，鼓舞学生选择自己喜爱的方式朗读，让学生享受朗读的乐趣。 三、重点难点： 1、能正确朗读课文，背诵课文。 2、“火”“我”字的书写。 四、教学预备： 几种常见的花朵课件;带拼音课文和去掉拼音课文内容课件;布满星星的夜空课件;焰火燃放的情境课件;学生们玩耍的情境课件。 五、教学时间： 两课时： 教学过程： 第一课时 教学过程： 一、情景
2、进入，激发兴趣。 1、出示各种花朵课件，说出花朵的名称，感受花的美。 师：这些花美吗?它们都是些什么花?(菊花、向日葵、水仙、牡月)对，这些花都是花朵，提醒课题：(板书：1、花朵) 2、你们还见过哪些花朵，说出来与大家共享? 师：同学们说的桃花、梅花、月季花等很多美丽的花、我们都说它是(指课题)生齐：花朵。 3、这节课教师带你们去熟悉三种特别的花朵。请翻开书，自己读一读，就知道这是什么花。 二、自读课文，读准字音。 1、借助拼音，自由读课文。 师：能告知教师这三种特别的花是什么?(板书：星星、焰火、我们) 2、同桌之间相互读，相互订正读音。 3、指名读。 三、指导学生读，师生共同正音。 1、课
3、件： 环节有拼音的课文;环节去掉拼音读课文。 学生自由读课文，遇到不熟悉的字，借助拼音进展认读。 去掉拼音读课文，把课文读正确，留意把要求认的字和会写的生字读正确。 2、教师示范读，学生比拟，感受(感受教师读，有停顿更好听) 3、再读课文：熟悉逗号、句号。 师：说说课文共有几句话?你是怎样知道的?告知学生逗号是在句子中间的停顿，句号是一个句子说完了就在后面写一个句号;一个句号就是一句话。 4、让学生感受逗号和句号的作用。(比拟没有标点的句子读起来难过不好听;标上符号后句子读起来顺畅、好听) 例句：今日有很多教师来我们学校听课我们感到特别快乐。(教师一口气读完，提问：你觉得教师读得怎样?)标上逗
4、号和句号读一遍。 今日，有很多教师来我们学校听课，我们感到特别快乐。(让学生感受有逗号和句号后读起来顺畅、好听) 5、教师带读一遍，跟着读一遍。 6、用自己喜爱的方式读课文，看谁把课文读得正确，读得流利。 四、指导背诵、朗读感悟。 1、分组朗读句子(一组读一句) 2、指导朗读，背诵第一句： 指名读句子： 师：你们见过晚上的夜空吗?是什么样的? 出示夜空的课件： 师：什么在夜空中一闪一闪，像什么?然后闭目背一背 指名背、齐背。 师：你觉的有星星的夜空美吗?你能不能把它背出来? 3、自学其次句： 指导读句子： 师：你们见过焰火吗?它像什么? 出示课件：焰火燃放的风光。(帮忙学生体会背诵) 师：多美
5、的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一样。 指名背，齐背。 4、朗读体会第三句： 齐读句了： 出示课件：学生在操场上玩耍的情境。 师：同学后看，谁在操场上玩?玩的快乐吗? 告知学生：我们在祖国的关心下安康成长，得意的象花朵一样，所以说我们是祖国的花朵。(通过画面闭目感受背诵) 全班齐背。 5、背诵课文花朵 小组同学互背齐背板书“”符号，然后围着课题画一朵花。 6、今日晚上同学们把这篇课文读给爸爸妈妈听。 2022年小学一年级语文教案2 雨点儿： 教学目标： 1、朗读课文，读好恰当的停顿。 2、熟悉“更、绿”等4个生字;会写“半、你”2个字。 3、理解课文内容，感受雨点儿给大地带来的美妙变化。 教学过
6、程： 一、分角色朗读对话，复习稳固 【设计意图】联系旧知，稳固对逗号、句号的熟悉。 二、朗读第五自然段，读好恰当的停顿 1、创设问题： 青蛙写诗中的小蝌蚪和水泡泡跑到这一段中来了，请同学们把他们找出来，并用笔圈画，再和同桌沟通你找到的小蝌蚪和水泡泡。 2、出示课件，学生口头填空。 小蝌蚪要当的是，水泡泡要当的是。 3、教师范读逗号、句号和句子内部的停顿，学生谈感受。 4、学生跟读。 5、学生自由练读后，指名读，教师订正。 6、出示学过的含有逗号和句号的语段，学生朗读。 三、创设问题，认读“更、绿、出、长” 1、创设问题：小雨点儿和大雨点儿来到他们想去的地方后，消失了怎样的结果? 2、用含有“比
7、、更”的句子，帮忙理解“更”。 有花有草的地方，花比以前更红了，草比以前更绿了。 3、结合课文内容，用“更”说话。 有了小雨点儿的帮忙，还有什么更怎么样了? 4、播放小草从泥土中长出来的视频，帮忙理解“长、出”。 5、出示课件： 谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴似乎一把伞? 让学生体会两个“长”的读音不同。作“长度”讲时，读chng;作“生长”讲时，读zhng。 【设计意图】联系学过的比尾巴中的句子，可以让学生在详细的语境中，依据字义区分多音字的读音。 四、学写“半、你” 1、教师范写“半”，强调点、撇不要贴在竖和横上。学生练写，教师巡察指导，反应评价，学生再次练写。 2、教师范写“你”，着重
8、指导横钩的写法。学生练写，教师巡察指导，反应评价，学生再次练写。 2022年小学一年级语文教案3 第一课时 教学目的： 1、借助拼音正确朗读儿歌，结合插图了解句子的意思。 2、熟悉新笔画“竖折”，学会“山、石、田、土”4个生字，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图了解字的意思。 教学重点： 学会4个生字，读准字音，记忆字形，结合插图了解字的意思。 教学过程： 一、复习。 1、复习拼音：sh、y、lin、tin、fng。 2、复习根本笔画：横、竖、撇、捺、横折、横折钩、竖弯钩、横折弯钩、竖弯、点。 3、复习学过的生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。 二、激趣导入。 (电脑出示：
9、大山图)你们看这是什么呀!喜爱吗?为什么呀!(我们喜爱爬香山)大山给我们带来了欢乐。古时候的人呀也特别喜爱，那么他们是怎样记录大山的呢?电脑出示象形字山，古时候的人就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字。随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画拉直，渐渐标准就成了今日这样的字了。电脑出示“山”字。今日我们就来学习这样的字。 看图感悟象形字的演化过程。 1、引导学生观看其它几幅图与字，找联系说变化。 (使学生明白古人就这样依据实物外形的样子制造了文字) 2、小组讨论后汇报沟通。 三、读儿歌，了解句子意思。 1、借助拼音自己读儿歌，标画出读不准的音节。 2、同桌同学对读，相互订正
10、读音。 3、自己读儿歌，把每个音读精确，读后有什么不了解的内容提出来。 4、师讲：“田”是指种庄稼的土地。本课图上画的是水田，多用来种水稻。“一方方田”指的是一块块四方的田。(假如学生能解释尽量让学生说，学生解释不清可以教师讲解) 5、电脑出示儿歌。指名读。 四、学习“山、石、田、土”4个生字的音。 1、请学生边读儿歌边用“”画出4个生字，然后借助拼音多读几遍。 2、同桌同学互读生字，比比谁读得又快又准? 3、请学生当小教师，带着大家读一读这几个音节，读后把音节贴到黑板上。假如小教师有读不准的音节时，教师把选择的权力交给他，让他请个小伙伴来帮助。 4、做给音节找朋友的嬉戏。先请学生读读这个字，
11、再把它贴到它的音节朋友下面。 五、记忆4个生字的形。 1、学生借助教材供应的笔顺，伸出小手指随着笔顺跟随一笔一笔地写，边写边说笔画名称。假如有不明白的地方，举手问教师或小伙伴。 2、学生提出“山”的其次笔不知道是什么笔画? 3、教师出示学过的笔画“横折”卡片，问大家是什么笔画?教师告知学生：“笔画往下来的时候它就是一折”。接着教师把卡片倒过来，让学生看就是今日学习的笔画，学生很快地说出：“竖折”。 4、学生可以用自己的方法记字形，培育创新意识。 (如：“田”字中间的横和竖就像田里的小埂，外面的笔画就象地边) 六、联系生活用字，进展学生语言。 1、这些字在学生生活中常常用到，你能说说吗?可以组词
12、也可以说句。 2、你能试着用4个生字说一句话吗? 七、复习本课学习内容。 其次课时 教学目的： 1、照着田格中的生字正确标准地书写。 2、完成课后练习2照样子填空。 教学重点： 正确标准地书写本课的生字。 教学过程： 一、复习 1、抽读笔画卡片：竖折。 2、抽读生字卡片。 二、书写生字 1、让同学们和电脑博士一起按笔顺用小手指写一遍，边写边说笔画名称。 2、让学生按笔顺把书中的红色笔画描一遍，准时稳固笔顺。 3、让学生仔细观看生字的每一笔在田格中的位置。 4、观看后，说说每个字的笔顺和笔画的位置。 山：第一笔是“竖”，写在竖中线上，写到下半格的中间靠上一点收笔。其次笔“竖折”，起笔在左半格中间
13、横中线下边一点，留意竖短折长。第三笔“竖”，起笔比其次笔竖折的“竖”略微高一点，要写对称。 石：第一笔是“横”，起笔在上半格中间竖中线左边一点写，横不要太长。其次笔“撇”，起笔在横中间偏左一点写，留意不要出头。第三笔“竖”，写在竖中线上，第四笔“横折”的“横”靠近横中线，留意“口”不要写得太宽。 田：“田”字要写在田字格的中间，留意里边的“横”写在横中线上，两边不要写满，“竖”要写在竖中线上，笔顺是先外后内再封口。 土：上边是十，“横”要写短，写在横中线上，“竖”写在竖中线上，第一笔横上边的竖和下边的竖应一样长。最终一笔“横”略微长一点。 5、学生在书上把每个字独立试写一个。 6、学生提出难写的字，如：“石”字，教师范写，详细指导。 7、学生照书上范字把每个生字再写一遍，写后评一评。
