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1、第六单元条形统计图满招损，谦受益。尚书原创不容易，【关注】店铺，不迷路！祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。老子五十八章 原创不容易，【关注】店铺，不迷路！人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。左传 原创不容易，【关注】店铺，不迷路！投我以桃，报之以李。诗经大雅抑原创不容易，【关注】店铺，不迷路！满招损，谦受益。尚书怀辰学校陈海峰组长第 1 课时条形统计图（一）课时目标导航教材第 6769 页的内容。1.认识 1 格表示 1 个单位的条形统计图及相应的统计表，能用条形统计图表 示数据。2.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，培养学生的统计能力。3.感受统计在生活中的应用，体验数学的价值。重点
2、：经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，培养学生的统计能 力。难点：把数据按照需要分类整理。一、情境引入1.大家在收听、收看天气预报的时候总会听到这样的内容“今天空气质量良， 轻度污染，适合出行”。那么这些内容是怎样知道的呢？（多媒体课件出示单元 主题图）请大家仔细观察这幅图，说一说你从图中获得了哪些信息。2.指名汇报交流。学生 1：我们收听到的天气预报中的空气质量良，是我们收集到的环境监测 数据的一部分。学生 2：我们可以把这些数据整理出来。学生 3：用统计表、统计图把整理结果表示出来更直观。3.点题：有的时候，我们可以用统计表或统计图把整理结果更直观地表示出 来。今天我们就一起来学习
3、统计图中的一种形式条形统计图。板书课题： 条形统计图（一）二、互动新授1.出示教材例。（1）问：仔细观察统计表，说说你从中获得了哪些信息。学生 1：空气质量优的天数是 10 天，良的天数是 12 天，轻度污染的天数是 8 天。学生：这个月有 30 天。（2）教师：请大家观察这一幅统计图，说一说你发现了什么学生观察、思考。集体交流、汇报发现。 学生 1：统计图中有 3 条长条，长度不一样，而 且还涂上了不同的颜色；学生 2：在每一条长条上都标有数字，每一条长条下面都标有文字说明； 学生 3：有一横一竖两条线段，竖着的线段上标有箭头、数字和单位，横着的线段上标有文字说明名称；学生 4：竖着的线段上
4、的数字比统计表中的最大数字大个单位。（3）小组合作，探究绘制方法。教师：同学们观察得很仔细。这样的统图叫做条形统计图，我们以前学过横 着的条形统计图，那么这种竖着的条形统计图该怎样来绘呢？小组讨论绘制方法。集体汇报。生汇报：先画一条竖着的线段，再画一条横着的线段；然后确定直条的宽度； 第三标出单位长度；第四标出单位；最后写出每条直条的名称。教师归纳总结绘制条形统计图的方法：用三角板或直尺画一纵轴和一条横 轴，在纵轴顶部标出单位；确定直条的宽度（一般况下以一根手指宽度宜）和 直条之间的间隔多大后，把横轴平分成相应的份数，如教材例 1 中就是把横轴平 均成了七份；确定单位长度，根据统计中提供的数的
5、最大值把纵轴平均分成相 应的份数，并在纵轴的左侧标明（如教材例 1 中统表显示的每一项的具体数值最 大是 12，我们就把轴平均分成 4 份（满足题目需要就）；根据统计表显示的数 值确定条的长度绘制直条并在条下标明直条的名称（表示的是什么）；写上统 计图的名。（4）尝试绘制形统计图。学生独立在方格纸（或条格纸）上绘制教材 1 的条形统计图。集体展示、订正。 （5）再仔细观察条形计图，说一说你有什么新的发现。学生观察后，小组交流讨论。集体汇报。学生 1：我发现条形统计图是用直条的高低表数量的多少。学生 2：我发现条形统计图更能直观形象地看出 6 月份空间质量的状况。 小结：条形统计图的特点是能够直
6、观、象地看出数据之间的差别，清楚地看出数量的多少。2.教学教材例 2。（1 出示教材例 2，说一说从中你获得了哪些息。学生 1：这份统计表是某班男生的身高统计表，一共有 18 名男生。学生 2：这些男生中最高的是 152cm，最矮的是 133cm。（2）问：怎样才能清楚地看出全班男同学的身高分布情况呢？学生在小组中进行交流。集体汇报。（我们可以把这些数据以 5cm 为一段进行分段整理，然后再用条形统计图表 示出来。）（3）完成教材例 2 提供的统计表。学生自己动手，教师巡视。集体汇报。（4）根据教材例 1 学到的方法，用条形统计图把这些数据表示出学生自己动手完成条形统计图，教师巡视。展示完成结
7、果。（5）根据上面的统计图完成教材例 2 后面的问题。同桌讨论交流。集体汇报。学生 1：身高在 135139cm 之间的人数最多。学生 2：我的身高在 145149cm 这个范围内。（6）完成教材第 69 页“课堂活动”小组合作完成本周课时统计表和统计图。小组代表上前用投影仪展示统计表和统计图，集体订正。三、巩固练习1.完成教材第 72 页“练习十六”第 1 题。（1）小组合作完成。（2）展示完成的统计图，并集体订正。2.完成教材第 72 页“练习十六”第 2 题。（1）学生独立完成。（2）小组交流订正。3.完成教材第 73 页“练习十六”第 3 题。（1）学生独立完成。（2）集体交流订正。四
8、、课堂小结1.教师：说一说，今天这节课你有什么收获？2.教师小结：通过这节课的学习，我们能根据统计表中的数据完成条形统计图，并能根据条形统计图解决简单的数学问题。条形统计图（一）1.绘图步骤：（1）画出纵轴和横轴；（2）确定直条宽度；（3）确定单位长度表示的数量； （4）写出直条表上数量；（5）写上统计图的名称。2.特点：能直观、形象地表示数量的多少。利用单元主题图让学生置身于一个条形统计图具体应用的情境之中，既能引 发学生的思考，又能激发学生学习数学的兴趣，同时还对学生进行了环保意识的 教育。在教学过程中引导学生观察、思考，在小组中合作交流，进一步培养学生 合作学习的良好习惯，让学生明白在与
9、同伴的交流中可以获取新知。在引导学生 归纳、表述绘制条形统计图的过程中学生能够把自己心里想到的表达出来，锻炼 了学生的口头表达能力。在这节课即将结束时，通过师生互动的方式引导学生用 数学语言对课时重点进行梳理、归纳，帮助学生内化知识，形成技能，取得了不 错的课堂效果。但在教学时没有特意强调条形统计图中 1 格表示 1 个单位，导致 部分学生盲目模仿教材例题，错把 1 格表示 2 个单位。【素材积累】每个人对未来都有所希望和计划，立志是成功的起点，有了壮志和不懈的努 力，就能向成功迈进。1、立志多在少年，但宋朝文学家苏洵 27 岁开始发愤，立 志就读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之
10、一。2、我国明代画 家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。他不分昼夜地绘画， 立志不移，后来成为当时著名的画家。3、越王勾践被吴国军队打败，忍受奇耻 大辱，给吴王夫差当奴仆。三年后，他被释放回国，立志洗雪国耻。他卧薪尝胆， 发愤图强，终于打败了吴国。4、有志者事竟成，百二秦关终归楚；苦心人天不 负，三千越甲可吞吴。蒲松龄【素材积累】指豁出性命，进行激烈的搏斗。比喻尽最大的力量，极度的努力，去实现自 己的目标。逆水行舟，不进则退。人生能有几回搏，此时不搏何时搏。容国 团.生当作人杰，死亦为鬼雄。李清照贝多芬拼搏成长大作曲家贝多芬小时 候由于家庭贫困没能上学，十七岁时患了伤寒和天花
11、之后，肺病、关节炎、黄热 病、结膜炎等又接踵而至，二十六岁不幸失去了听觉，爱情上也屡遭挫折，在这 种境遇下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉”。在与生命的顽强拼搏中，他的意 志占了上风，在乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。【素材积累】辛弃疾忧国忧民辛弃疾曾写美芹十论献给宋孝宗。论文前三篇详细分析 了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。后七篇就 南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出了 一些具体的规划。但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采纳他的建议。【素材积累】司马迁写史记汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。他游历各地，阅读 了大量书籍
12、。不料正在他着手编写史记时，遭到了李陵之祸的株连。但他矢 志不渝，忍辱负重，身受腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了 鸿篇巨著史记【素材积累】宋庆龄自 1913 年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。在近 70 年的漫长岁月里，经过护法运动(1917 年)、国民大革命(1924 1927 年)、国共对立十年(19271937 年)、抗日战争(19371945 年)、解放 战争(19451949 年)，她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中 国人民站在一起，为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而殚精竭虑，英勇奋 斗，在中国现代历史上，谱写了光辉的篇章。宋庆龄因此被誉为 20 世纪最伟大 的女性之一。
