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1、 ：初一入学前必做的三种准备为了解历来初一学生入学适应不良问题的现状，以便找准训练的切入点，有的放矢地对学生进展心理辅导，使学生尽快适应初中生活，我着手做了以下几方面的工作：一、问卷调查，了解状况首先，我设计了一张初一新生入学状况调查表。然后把设计好的表格分发给初一各班主任，对此类问题进展了具体的问卷调查。经过近一个月的走访摸底，调查发觉，初一学生多数都不同程度地存在稍微的入学适应不良问题，其中多数属心情障碍，近一半学生学习压力大，入学后学业适应有困难，极少数学生存在自信念缺乏、行为问题和较严峻的心理问题。二、多方沟通，查找缘由分析这些调查结果，不难发觉：造成初一入学适应不良的缘由是多方面的。
2、可归纳为以下几点：(一)心理预备缺乏。由小学升入初中，是学生生活的一大转变。对学生来说，学校、教师、同学一切都是生疏的。学校的学习和生活作息方式等方面都发生了很大的变化。而且多数学生在家时娇生惯养，衣来伸手、饭来张口，没有养成良好的生活自理习惯，第一次离开疼爱自己的父母、熟识的小学生活和熟识的同学好友，来到一个完全生疏的环境，念教师、想同学、思父母，自然也就产生了孤独、焦虑、恐惊、抑郁的不良心情和其他问题。(二)训练连接不到位。学生进入初一后，课程变多，在校时间变长，教师的教学方式也与小学有明显的不同，并没有充分考虑到学生的身心进展状况，使学生压力过大，适应起来比拟困难。(三)学生心理特征的差
3、异。随着生活环境的转变，心理进展水平相对较差、性格拘谨内向、胆小、心情稳定性差的学生简单消失类似问题。因此，新入学对很多学生来说是一次严峻的考验和挑战。假如不能够让他们很快地适应学校的新生活，就会消失入学适应不良现象。三、有的放矢，对症下药针对一些想家心切的学生，我建议班主任：第一要让学生熟悉到一个人的成长过程是渐渐独立的过程，要让他懂得独立生活的重要性，不应过多地依靠父母；其次将此类学生与平常熟识的几个同学调到一个宿舍居住，并要求家长近期内每晚来校一次，直到该生入睡后离开，然后依据学生入睡状况逐步削减家长陪宿的次数；第三向任课教师通报状况并与他们亲密协作，对此类学生赐予更多的关爱；第四乐观开
4、展丰富多彩的文体活动，培育其集体归属感；第五，抓住其特长闪光点培育其对初中学习的兴趣。班主任教师依计而行。两周后，一些学生的想家状况明显好转，擅自回家的次数渐渐削减，四周后一切趋于正常。要解决新生入学的适应性问题，还要求初一教师必需做好以下几方面：引导新生熟识并适应学校的学习环境和生活环境。搞好学问连接，顺当完成小学到初中的学问过渡。依据学生年龄特点，选择敏捷恰当的教学方法，努力培育学生的学习兴趣和学习责任感、义务感，使他们尽快适应初中课程的学习特点。建立民主、和谐的教学气氛，形成良好的师生关系。减轻学生课业负担，少留机械性作业，减轻学生压力，给学生留出自由进展的时间、空间。同时学校要乐观开展丰富多彩的文体活动，加强团结友爱、集体主义精神的训练，培育学生的集体归属感。满意学生的心理需要，使他们感受到在学校的暖和和生活乐趣，帮忙他们尽快适应初中生活。
