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1、英语教学反思在这近一年的英语教学过程中,我一直追求着一个目标,那就是让我的学生喜欢上我的英语课。当听到学生讲“英语课真好”时,作为一名英语老师,心里就像吃了蜜,也更坚定了我的信心。那怎样才能让学生喜欢上英语课呢?为此,我谈一谈在英语教学中所得到的两点感悟,愿与大家分享一下。 首先,教师要改变角色。要平等地对待学生,和学生做朋友,让学生觉得你喜欢他,关心他,这个我有亲身感受,平时我是先上课文,然后在本周的早读让学生记忆背诵,效果一般,只有少数学生能按要求背过,有一次我就在课上讲完课文后,自己先背诵了一遍,然后问学生,“有没有人记住?”当时没人举手,我就说自己好孤独都没有人愿意和我做朋友,然后激起
2、了学生的积极性,他们想争先恐后的和老师做朋友,结果仅在十分钟的时间内就有六个学生和我成为了朋友,加上对他们的肯定和握手,学生各个兴致很高,跃跃欲试。有时一个亲切的微笑,一个抚摩学生头的动作,一个鼓励的眼神都能让他感觉到你对他的关心喜欢。对学生的错误要宽容,多用鼓励性的语言,使他们体会到学习成功的快乐。其次,要多赞美,多关心,多奖励,少些批评。对学生关心,会激起学生学习的动力。对学生鼓励,会引发学生学习的信心。老师要不吝表扬和鼓励,尤其对于一些成绩不太理想的学生,要多肯定他们做得好的地方,及时发现他们的闪光点,增强他们的信心。比如,我实行小卡片奖励制度,作业的批改分A.B.C.D四个等级,然后学
3、生累计十个A、就可以换取一张小卡片,对于大多数学生来说,可以激发他们完成作业而且认真完成。这个原理也符合当今流行的“赏识教育”理论。孩子们一旦得到老师真诚的肯定,就会产生积极向上的力量,因为孩子们都有表现欲,获得的赞美越多,就越希望做得更好,慢慢地,他们的行为习惯、思想表现、知识水平就会越来越接近教师的期望值。一个不会赞美的老师是不会受到学生的欢迎的。兴趣是最好的老师。在教学中要有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。因此,课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段
4、激发学生实践的热情,加强对学生学习英语的兴趣的培养,让学生变兴趣为参与实践的动力,并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣,为语言实践活动提供源源不断的动力,这个是我一直要学习的。 大多数孩子都是很喜欢英语的,喜欢英语课堂的活跃感.因为,英语课上有歌唱,有游戏玩,有富有节奏的音乐,有时还可以拿拿小奖品.但随之问题也出现了.不时,你会发现有些孩子乘机捣乱,有时老师转过身去,有的跑出了自己的位置,有的举手怕你看不见都站到凳子上了。小学生有着喜欢说喜欢闹的孩子气,他们无所顾忌、敢想敢说好动,求新求异的愿望强烈,热闹和活跃之余,我又在思考质量问题,所以这个度很难把握好。我们要因势利导,不要为了盲目追求课堂
5、纪律打击他们的好奇心和求知欲。在宽松的课堂气氛,可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习,自然就敢用英语大胆发言,积极思维,不断产生学习英语和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活,因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所,让他们自由地施展个性,激发他们学习英语的兴趣。然而,我们不得不承认学生的差异性,就我所带的四年级来说,在刚刚接触到他们的时候,就发现有的学生对英语,已经失去兴趣,记一个单词对他们来说简直像登天,当然伴随的一系列问题就是上课不认真听讲,不完成作业,课堂上的游戏对他们来说没有意义,因为除了感悟热闹的气氛外,他们根本不能有效的巩固知识,原因是根本没有掌握好,何谈巩固?这些问题学生一直困绕着我,我不知道从哪里入手去拯救这些问题学生,迫切期待各位能给一些宝贵的经验。2