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1、英语教学反思在这近一年的英语教学过程中，我一直追求着一个目标，那就是让我的学生喜欢上我的英语课。当听到学生讲“英语课真好”时，作为一名英语老师，心里就像吃了蜜，也更坚定了我的信心。那怎样才能让学生喜欢上英语课呢？为此，我谈一谈在英语教学中所得到的两点感悟，愿与大家分享一下。 首先，教师要改变角色。要平等地对待学生，和学生做朋友，让学生觉得你喜欢他，关心他，这个我有亲身感受，平时我是先上课文，然后在本周的早读让学生记忆背诵，效果一般，只有少数学生能按要求背过，有一次我就在课上讲完课文后，自己先背诵了一遍，然后问学生，“有没有人记住？”当时没人举手，我就说自己好孤独都没有人愿意和我做朋友，然后激起
2、了学生的积极性，他们想争先恐后的和老师做朋友，结果仅在十分钟的时间内就有六个学生和我成为了朋友，加上对他们的肯定和握手，学生各个兴致很高，跃跃欲试。有时一个亲切的微笑，一个抚摩学生头的动作，一个鼓励的眼神都能让他感觉到你对他的关心喜欢。对学生的错误要宽容，多用鼓励性的语言，使他们体会到学习成功的快乐。其次，要多赞美，多关心，多奖励，少些批评。对学生关心，会激起学生学习的动力。对学生鼓励，会引发学生学习的信心。老师要不吝表扬和鼓励，尤其对于一些成绩不太理想的学生，要多肯定他们做得好的地方，及时发现他们的闪光点，增强他们的信心。比如，我实行小卡片奖励制度，作业的批改分A.B.C.D四个等级，然后学
3、生累计十个A、就可以换取一张小卡片，对于大多数学生来说，可以激发他们完成作业而且认真完成。这个原理也符合当今流行的“赏识教育”理论。孩子们一旦得到老师真诚的肯定，就会产生积极向上的力量，因为孩子们都有表现欲，获得的赞美越多，就越希望做得更好，慢慢地，他们的行为习惯、思想表现、知识水平就会越来越接近教师的期望值。一个不会赞美的老师是不会受到学生的欢迎的。兴趣是最好的老师。在教学中要有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段
4、激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力，这个是我一直要学习的。 大多数孩子都是很喜欢英语的,喜欢英语课堂的活跃感.因为,英语课上有歌唱,有游戏玩,有富有节奏的音乐,有时还可以拿拿小奖品.但随之问题也出现了.不时,你会发现有些孩子乘机捣乱,有时老师转过身去,有的跑出了自己的位置,有的举手怕你看不见都站到凳子上了。小学生有着喜欢说喜欢闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说好动，求新求异的愿望强烈，热闹和活跃之余，我又在思考质量问题，所以这个度很难把握好。我们要因势利导，不要为了盲目追求课堂
5、纪律打击他们的好奇心和求知欲。在宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣。然而，我们不得不承认学生的差异性，就我所带的四年级来说，在刚刚接触到他们的时候，就发现有的学生对英语，已经失去兴趣，记一个单词对他们来说简直像登天，当然伴随的一系列问题就是上课不认真听讲，不完成作业，课堂上的游戏对他们来说没有意义，因为除了感悟热闹的气氛外，他们根本不能有效的巩固知识，原因是根本没有掌握好，何谈巩固？这些问题学生一直困绕着我，我不知道从哪里入手去拯救这些问题学生，迫切期待各位能给一些宝贵的经验。2
