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1、且行且思-语文主题学习心得体会12月24日，我有幸参加了弋阳二小小学语文主题学习研讨活动，收获颇多，感慨颇多。这次近距离真实地感受语文主题教学的魅力，确实很过瘾，尤其是游园丽、李琴、洪玲、程斌红等老师的教学艺术展示，更是让人耳目一新，回味无穷。我的收获：收获一：1、主题阅读明确了学习的目的，学生带着主题来阅读，激发了学习的兴趣。主题阅读的基础是学生的兴趣，有人说“兴趣是最好的老师”，只有自己喜欢的，才有可能广泛地去阅读。学生只有明确了学习的主题，才能深入地去研究，才能通过阅读找到其中的快乐。比如游园丽老师在七律 长征中，采用了Y+1的教学模式，为了让学生更好的了解诗歌的写作背景，链接学习了主题
2、丛书中的两篇文章，并且利用多媒体再现红军长征中的重要战役-飞夺泸定桥片段。通过想象加以充实，加以补充，使长征的一些画面呈现在学生面前，这样很好的激发了学生学习的兴趣，学生也更能理解课文内容，感受诗歌所表达的思想感情。而游老师深厚的语言功底、睿智的课堂智慧更是让我深深为之折服！收获二：一堂课的教学中无须面面俱到。荀子说：“不全、不粹、不足，以谓之美。”可教学中要求面面俱到、平均用力、点滴勿漏是不可能的，效果也未必好。其实正是这种“不全、不粹、不足”，才使得语文教学更精练，更精彩。尤其在短短的40分钟时间里，我们无需“顾全大局”，而应抓住重点，需要侧重读的就突出读，需要侧重谈的就尽情说，需要侧重听
3、的就要张开耳朵，需要侧重写的就不能放过写的契机。李琴老师的课，平凡却最有实效，她在单元预习课生灵有情中，设置了四个版块的学习，就注重了“谈”和“读”。通过“谈”，晓之以理；通过“读”，动之以情。学生在读中理解，谈中感悟，受到了情感的熏陶。收获三：小学语文有效教学评价在主体教单元教学中有极其重要的作用。洪玲老师的遨游诗海综合实践展示课中，学生们的精彩表现纷呈而至，洪老师适时积极热情的肯定让学生倍受鼓舞，都情绪高涨地投入到对诗的表演、朗读之中，很快与文本融为一体，自然有了深刻的体会与理解。收获四：原来课还可以这样上。如果说几堂课中印象最深的，那肯定是程斌红老师的绘本教学课，她完全颠覆了我对语文课堂
4、的认识，我就像一个初入课堂的孩子，和学生们一起去观察，一起去想象，和故事的主人公小猪一起高兴一起伤心听着听着，我甚至在想象如果我也在课堂上采用这种方法，我的学生会有怎样精彩的表现。我的几点思考：思考一：我校小学语文主题单元学习该如何进行？学生所需阅读的大量材料该如何搜集？现在有的倡导“简单语文”，有的倡导“深度语文”，我们如何使小学语文课堂教学既简约高效又内涵深刻？思考二：单元主题学习的课堂教学如何精细化？从课型的确定到课时的安排再到教学流程的设计以及各教学环节的用时，对这些方面都需要进行深入细致的探讨。小组合作、自主互助是新课程课堂教学的一个趋势，也是构建有效课堂、高效课堂的一个难点。如何使小组合作规范高效？小组成员如何分工？如何培养学生倾听的习惯？组际间的交流如何进行？教师如何指导小组学习？思考三：在游园丽、李琴、洪玲等老师展示的课中，学生的预习大部分都在课外，学生查阅书籍，搜集资料，增加了课堂的容量，开阔了学生的视野，丰富了学生的知识。那么，我们的学生能做的到吗？有那么好的条件吗？会得到家长的支持吗?我想，这些问题都是开展小学语文主题学习的关键，希望在摸索中逐步找到答案！龚玲春
