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1、分数乘整数教学设计教学内容：苏教版义务课程标准实验教科书（五下）例1、练一练和练习八1-5。教学目标：体会分数乘法的意义，理解并掌握分数乘整数的计算方法，能正确计算分数乘法式题，解决一些简单的实际问题。让学生经历分数乘法计算方法的过程，进一步提高合情推理能力。教学过程中不断激励学生积极参与，体验成功的乐趣，培养克服困难、战胜自我、向他人学习的自我完善意识。教学过程设计：一、复习导入1根据题意列出算式：(1)5个12是多少？(2)3个14是多少？列式：(1)1212121212或125(2)141414或143题中的两个式子哪个简便？(125，143)它们各表示什么意思呢？(5个12是多少？ 3
2、个14是多少？)能用一句话概括这两个乘法算式的意义吗？(就是求几个相同加数和的简便运算。)这是整数乘法的意义，它对于分数乘法适用吗？二、创设情境，揭示学习目标分段呈现例题。问题1：小芳做3朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带？教师静态分两步呈现例题。自主解答。学生自主解答，教师巡视。反馈交流，揭示课题。板书学生中出现的解法：预设 揭示课题分数乘法。探究分数乘法的意义和计算方法。(1)介绍列式的想法和计算的方法。（米）和列成乘法算式你是怎样想的？先观察乘法算式的特点：整数和分数相乘，然后让学生介绍计算方法。可能会出现分子相加或分子和整数相乘等情况。追问：为什么可以直接用分子乘整数3，而分母不变？理
3、解：表示3个相加，所以分母不变，分子相加，3个3相加可以写成33，就是分子与整数相乘。(2)独立完成第2问。问题2：小华做5朵这样的绸花，一共用几分之几绸带？(3)交流计算过程。第1种：（一般的学生）先计算出结果，再约分。第2种：在乘法算式中先约分，再计算出结果。让没有用这种方法计算的学生学习这一种方法。小结：分数乘以整数的计算法则：分数乘整数，用分数的分子与整数相乘，分母不变；计算时能约分的可以先约分在计算出结果。三、巩固新知小结：分数乘整数的计算法则；约分的处理。完成练习八第1题。再次体会分数乘法的意义。完成练一练第1题。完成课堂作业。练习八25题。四、课堂总结1、今天我们学习了什么内容？2、分数乘以整数的意义是什么？3、分数乘以整数的计算方法是什么？4、计算时应注意什么？五、课后探究(1)红花有多少朵?(2)绿花有多少朵?
