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1、 乡村教师的梦想 我已从教27年了。真正醒悟并明白自己想要什么,该如何去做,是几年前开通了qq空间的时候。我逐渐明白,教育队伍中原来还有那么多的人在为梦想而执着。自己与之相比是多么的渺小和浅薄。我突然有莫名的紧迫感,突然觉得自己不能就这样浑浑噩噩的守着几个微薄的工资了此一生。甘守清平,但绝不能甘愿平庸,一定要致力于做一个心怀梦想、充满激情,勤奋上进的教师;致力做一个博爱型,受人尊敬的教师;致力做一个不断追求卓越、积极探索创新的教师;致力做一个关注生命发展,倡导正义力量,具有社会责任感的教师。从教多年,虽还算勤奋,还算积极进取,但比起追求梦想,实现理想,那些也只能算是混日子。一路跌跌撞撞的前行,
2、才明白,自己要什么,自己能做什么,能做成什么。 前两天与一位快退休老师聊天,谈及到职业理想。老师感慨的说:“我每天对着黑板,前途一片迷惘。和我谈什么前途!能苟且的活着,能拿公家给的几个工资,都已经很不错了,别的就不要去妄想了。”这话听着虽有些消极、悲凉。但我知道,这是绝大多数像林老师这样50多岁农村教师的心声。 在他们的世界里双手恭敬的捧着这个能养家糊口的饭碗就不错了。至于说什么崇高境界,人生价值,教育理想,桃李满天下,与他们而言,的的确确有些讽刺的意味。绝大部分农村教师一生的状况和状态大体都相似。没有地位,没有荣耀,没有权利,更没有金钱,也没有机会。一生相伴的就是三尺讲台和那些古老发霉重复了
3、千万遍的老故事。融进他们血液中的就是勤恳、守候、煎熬、等待和无奈。而当下,我们所提到比较多的“职业幸福感”对他们而言,的的确确是一个比较奢侈的表述。想一想,之前的我又何尝不是一样的呢? 乡村教师,特别是我们偏远地区的农村教师,我们是庞大的教师队伍中的一个群体。谈不上良好的生活环境,生活条件和地位待遇,就连优质生源,优异成绩似乎和我们都不搭边。我们所面对的是一群被各级各类学校选拨之后所留下来的学生,面对的是家庭贫困,父母外出打工的留守学生。不少学生成绩差,行为习惯更差。但就这样的状况之下,上级部门、社会各界还要向我们要成绩,要质量。这期间,我们所要承受的压力是可想而知的。 我们真的无法改变外面的
4、世界,我们也无法改变机制和体制。所以,我们只能来改变自己。静心读书,在电脑上打字写作是自我改变的较好途径;闲暇时到青山水库钓钓鱼,那也是一种惬意。但有很多人会质疑,读书有什么用?读书能当饭吃,还是能当钱花?读了书就有地位和名利了吗?读了书就能活得很好吗?面对这些质疑,我真的很无语。的确,读书也许不能换来我们所要的东西。但教师读书,的的确确是能改变一些东西的。 安静下来去学习对于大多数人来说,并不是一件容易做到的事。不是没有时间,不是没有条件,而是浮躁不安的心总是悬在空中看世界。心若能静下来,我们就能做好多好多有意义的事。看书、读报时,写一点感悟,做一些笔记。备案、上课时,多用一些心思,多想一些
5、方法。课前查阅一下资料,课后写一点反思。诸子散文、经典名著、诗词歌赋浏览一下,既是消遣又是学习。和学生促膝交谈,记录一下学生的成长历程,撰写一些教育叙事、案例等等。其实,我们能够做到的真的很多,只是大多数人不去做。以读促写,以写促思,以思促行,以行促读是我一贯的主张,也是我一贯的做法,因此,我的QQ空间里就发表了不少自己的文稿。如果说,学习是新时期教师的主要特征之一,那么,写作就是新时期教师必备的能力之一。如果说教师的幸福感、归属感是来自于自身的专业素养不断提升,不断获得别人的肯定和学生的爱戴。那么,写作就是成就老师幸福的不二法门。其实,每一个老师都想成为学识上有高度,能力上有广度,人格上有力度,有情感的优秀之师。 前些天,我有所感悟:成为学校的优秀老师还有一些困难,困难的是即使自身有想法和行动还要通过投票选举,多票才能当选。即使有实力,没有较多的人缘,成为优秀教师没有足够多的选票还是空想