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1、紫藤萝瀑布1感悟生命的永恒。 2理解本文写景抒情的特点。 3揣摩文中写景的妙处。重点、难点l 重点:理清文章层次结构,理解文章中心思想。2 难点:(l) 学会揣摩文中写景的妙处。( 2)理解本文写景抒情的特点。教学时间一课时教学过程一、预习 1查字典,读准下面加点词的音。迸溅出be ng)忍俊不禁(jin ) 仙露琼浆(qiong)盘虬卧龙(qiu) 2查工具书,解释下面的生词。(I)迸溅:向外溅出或喷射。( 2)繁密:多而密。( 3)稀落:稀稀疏疏,出现得少。(4)伶仃:孤独,没有依靠。( 5)酒酿;江米酒。(6) 挑逗:逗引,招惹。(7) 忍俊不禁:忍不住笑。忍俊:含笑。(8) 仙露琼浆:
2、形容鲜美的酒。(9) 盘虬卧龙:回旋地绕像卧着的龙。3阅读全文,思考预习提示及课后练习。二、导入 自然景物是丰富多彩、婀娜多姿的。它会令人心旷神怡,会令人浮 想联篇,感悟到人生的真谛。读完紫藤萝瀑布我们一定会更加热爱大 自然,热爱我们的生命。三、正课1朗读课文。 (老师范读,学生齐读,个别读,听课文录音均可) 2提问:请给课文分段,看看各段写什么内容? 讨论并归纳:分成三段。第一段:从开头到 想摘一朵 。 写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。第二段:从 但是我没有摘 到流向人的心底 。写作者睹物释怀,心上的焦虑和悲痛化 为精神的宁静和生的喜悦。第三段:从 花和人都会遇到各种各样的不幸 到完。写作者由此
3、感悟到生命的永恒。 3提问:作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的? 讨论并归纳:从三个方面写。(1)色:一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像进溅的水花。(2)形:像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。一树闪光的、盛开 的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵。(3)态:仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。在和阳光互相挑逗,彼此推着挤着。 4提问:作者是怎样描写紫藤萝花的? 讨论并归纳:先写每一穗花,再写每一朵花。先写花趣的色彩,每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。 然后写花的形状, 像张满了的小小的帆,帆下带着 尖底的舱,船舱鼓鼓的,又像
4、一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。最后写花的香味, 淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。 5提问:作者为什么把花香说成 似乎也是淡紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我 ?讨论并归纳:这里运用了通感。即人的感觉相通,如花香是嗅觉感受,作者把它说成 浅紫色的 ,这是视觉感受, 梦幻一般轻轻地笼罩着我 是幻觉感受。运用通感使语言更加 清新、活泼、灵动。6 提问:作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法,这样写有什么好处?讨论并归纳:( 1)比喻: 只见一片辉煌淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其 终极。形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。紫色的大条幅上,泛着点点银
5、光,就像进溅的水花。 形象、 生动地写出紫藤萝色彩上的特点。 每一朵盛开的花像是一个张满了 的小小的帆。 形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。( 2)拟人: 只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。把花的颜色写成人的动作行为,生动形象地写出花的神态。才知那是每一条紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。 把花的颜色写成人的动作行为,生动形象地写出花色的耀眼与生机。 花朵儿一串挨着一串, 一朵接着一朵, 彼此推着挤着, 好不活泼热闹。 以动态写花的静态, 生动地写出花开的繁盛。 我在开花! 它们在笑。 我在开花! 它们嚷嚷。 用拟人法, 生动地写出花开之闹,突出花的勃勃生机。
6、7提问:文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用? 讨论并归纳:用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成 对比,突出了现在花的生气盎然。 用十多年前花的不幸遭遇, 与人的不幸遭遇形成类比, 说明花和人都会遇到各种各样的不幸。8提问:作者由花的勃勃生机感悟到 生命的长河是无止境的 。说说你对这个问题的 理解。讨论并归纳:十多年前紫藤萝花稀落,遭遇不幸,过了这么多年,又开花,而且开得这 样盛,这样密,这样生机勃勃,想到自然界生命的顽强和美好。而人类也是如此,小弟虽然 身患绝症而死,但人类的生命长河并不因某个人的逝去而停止流动。沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 人类社会照样向前发展,
7、因此说,生命的长河是无止境的。9提问:本文的倒叙第二段运用什么修辞手法,这样写有什么深刻含义? 讨论并归纳:运用比喻、比拟、对比等修辞手法,这些花也正如人,人类社会也正如花 一样由每一个一朵组成,虽然某些花或某个人会遇到各种各样的不幸,但人类社会照样向前发展,生命的长河是无止境的。10 提问: 本文的最后一段有什么深刻含义 ?讨论并归纳: 说明作者从花中得到感悟, 心中的失弟悲痛焦虑化为精神的宁静和前进的 动力,感悟到生命的永恒。四、小结本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花, 睹物释怀, 心中的悲痛焦虑化为精神的宁静, 感 悟到生命的永恒,赞美了生命的顽强和美好。 (中心思想)文章写景抒情多处运用
8、比喻、拟 人、对比等修辞手法,突出花的勃勃生机,赞美了生命的顽强和美好。五、板书写景抒情树 色:辉煌淡紫色焦虑和悲痛 - 宁静和喜悦 形:瀑布生命的长河是无止境的 状:流动、欢笑、挑逗、推、挤生命的顽强和美好花穗 上盛开浅紫 下待放深紫花 色:上浅紫、下深紫 形:帆一舱一舱内 香:嗅一视一幻(通感)六、作业 1课后练习一、二、三、四。2选用课时作业优化设计。 课时作业优化设计(一)改正下列词语中的错别字。 杏额现仅忍峻不禁仙露琼桨盘扎卧龙(二)阅读下面的语段,回答问题。但是我没有摘。 我没有摘花的习惯。 我只是位立凝望, 觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在 我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带
9、走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛, 那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中, 别的一切暂时都不存在, 有的 只是精神的宁静和生的喜悦。 花和人都会遇到各种各样的不幸, 但是生命的长河是无止境的。 我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。 它是万花中的一朵, 也正是由每一个一朵,组成了万花灿烂的流动的瀑布。 在这 浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉力。快了脚步。1 觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前,也在我心上缓缓流过。这句话言下之意是什么?2 我心上的焦虑和悲痛 是指什么?为什么又感到 精神的宁静和生的喜悦 ? 3人的生命是短暂的,有时会遇到各种各样的不幸。为什么又说 生命的长河是无止境的 ?4上文第二段运用哪些修辞手法?这样写有什么深刻含义?5上文最后一段有什么深刻含义?