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1、规 则 陪 伴 健 康 成 长“校园红绿灯”典型课例成都市龙泉驿区第一小学校 饶秀珍【教学内容】教科版小学品德与社会五年级下册校园红绿灯。【活动目标】1.让学生体会规则的重要意义，认识到学校生活需要规则的制约。2.培养学生自觉遵守活动规则和学校纪律的习惯。3.帮助学生认识到规则对一个人的成长具有重要意义。 【教学重难点】1.认识到明确的规则是活动顺利进行的保障。2.制定活动规则。【教学准备】1.教师准备课件。2.学生收集校园规则以及因违反校园规则而导致伤害的案例。【活动过程】一、课前体验，初步感悟 （1）老师引导学生在课前做游戏的过程中感受规则，为了玩好游戏需要哪些规则，如果不遵守规则会有什么
2、样的结果，为课上游戏的进行这个环节做个铺垫。 （2）老师引导学生在课前搜集校园的规则，可以以小组的形式进行搜集并整理，让学生在课前初步感受的校园规则无处不在。同时也培养了学生的团结协作的能力。 （3）课前老师引导学生通过视频资料和文字资料感受不遵守规则的后果。初步形成正确的规则意识。 【反思：有效地课前体验是教学过程中必不可缺的一个环节。从学生的实际生活出发，让学生在课前自主探究学习，既是对学生能力的培养，也是为课上进行有效的教学奠定一个扎实的基础。】二、课中探究，深化感悟 1.引入话题，唤醒生活 师：孩子们，你们喜欢做游戏吗?把你喜欢的游戏和大家分享一下吧。 生：喜欢的游戏，游戏的方法。 师
3、：你们的游戏真有趣。 师：看到你们那么喜欢做游戏，今天我们在课上也来玩个游戏吧。【反思：从学生的实际生活，引入话题。教师根据教学目标创设情境，激情导入，引发学生做游戏的兴趣，为下一个活动的进行做一个铺垫。】2.合作学习，体验生活 活动一：游戏规则我来定 师：孩子们，你们玩过那么多有意思的游戏 ，那你玩过传球的游戏吗? (那今天我们用胸前传球来个小比赛怎么样，比赛的时，将球向后传，传到最后一个同学再传回来，哪个小组先完成就是获胜者。获胜的小组会有奖品哦)生：传球第一次比赛 师：我宣布这个小组获胜，生：我认为这样是不公平的。师：为什么，说说你的理由。 生：球的大小不一样，传球的时间不一样，传球的方
4、法不一样。 师：那获胜的同学认为这场比赛公平吗， 生：虽然我们获胜了，我们也认为不公平。 【反思：一个不合理的游戏的进行激起了学生的参与热情，让学生在活动中意识到了规则的重要，同时也帮助学生树立了做事情要公正合理的观念。】师：那怎么做这场比赛才公平合理呢， 生：球的大小相等 师：那球的大小相等就是这场比赛的规则，请相邻的同学来交流一下，我们还应该制定哪些规则呢？来说说你制定的规则吧。 生：传球时间和方法都应该一样。 师：那就按照你们自己制定的规则再来一场比赛,要注意规则一经制定，要严格遵守。由我来当裁判，可以吗?（谢谢你们的信任） 生：传球第二次比赛 师：我宣布这个小组是获胜者，来，奖品送给他
5、们,这是你们团结协作得到的奖励。 孩子们，把掌声送给他们吧。 师：孩子们，通过这场比赛，你对规则有了怎样的认识呢？ 生：规则让我们玩好了这个游戏.师：是的，有了规则，我们才可以玩好这个游戏，游戏需要规则。生活中还有哪些方面也需要规则呢?生：校园，交通，超市【反思：通过两次游戏活动的进行，学生从生活中的小事感受到了规则的重要，并让学生尝试自己制定游戏规则，意识到有了规则的约束才可以公平合理的进行游戏。有了规则的约束才可以进行生活中各项活动.】活动二：校园规则知多少 师：是的，在我们的校园里也有规则，那今天就让我们走进校园，寻找校园里的规则。 （板书：校园）师：孩子们，课前我已经让你们到校园的角角
6、落落去看一看，寻找校园的规则，你都找到哪些规则呢？ 生：课堂、小学生日常行为规范、食堂的温馨提示语。 师：你们搜集的规则还真不少，看来我们的校园处处都有规则，那就让我们先在小组内交流搜集的规则以及因违反校园规则而导致伤害的案例，看看谁知道的最多。 （小组交流） 【反思：交流规则时老师要注意引导，让学生从多方面进行展示，避免内容的重复，同时教会学生倾听，养成良好的学习习惯。】师：孩子们，你们在小组内交流了这么多的规则，那你想用什么方式让更多的同学来了解这些规则呢。 生：规则卡，班级公约 师：那就用你喜欢的方式在小组内来开始我们的行动吧，对了，老师有个问题要问你们，在进行小组活动时应该遵守哪些规则
7、呢， 生：分工合作，不影响其它组的同学。师：那就让我们轻声有序的学习吧 。（小组合作活动 ）【反思：小组合作时教师进行指导，让每个学生都积极的参与进去，学会总结。注意内容的全面性，同时对于学生的汇报方法进行指导。】师：孩子们,请安静，汇报一下你们了解的规则吧，其他同学注意倾听， （汇报规则、规则卡）师：那升旗的时候为什么要遵守这些规则呢，举行升旗仪式也是我们进行爱国主义教育的一项重要活动。 师：有了这些安全规则的保证，我们才可以高高兴兴的上学，平平安安的回家。师：你们想把这些规则送给谁呢，是的，一年级的同学刚入校不久，对规则了解的不是很多，谢谢你们对他们的帮助。（剪贴报）师：看来校园的规则无处
8、不在，有了这些规则，学校的各项活动才能顺利进行，（班级公约）师：在这些规则的影响下,你们的班级会变成什么样呢?那对于不遵守规则的行为你会怎么办? 师：是的，课堂是我们学习的重要场所，我们不仅要遵守规则，还要成为规则的监督者。 师：孩子们，为了我们的健康成长，国家教育部制定了小学生日常行为和小学生守则，规范每一位在校学生的行为，我们要把他牢记在心，严格遵守。同时，学校也出台了一系列规范教师的行为的规章制度，这是中小学教师行为道德规范，这是教师行为规范，有了这些规则的约束，校园里的每一个人才可以有序的学习和工作，才让我们拥有这样一个干净整齐的校园，文明有序的校园，朝气蓬勃的校园。 师：孩子们，了解
9、了这么多的规则，看了这些温馨的画面。你觉得规则带给我们的是什么呢? （多媒体播放）生：美丽的校园，快乐、安全。 【反思：学生通过自己的交流，自己的汇报，对校园的规则有了很全面的认识，同时小组互助学习的形式让学生增强了自主探究能力，注重了小组内同学之间的团结合作。】3.深化感悟，引导生活 师：可是有个孩子却说规则给他带来了烦恼，请看这样一封信，那你想对他说些什么呢？ 生：有了规则的保证我们才会有这样的生活。师：是的，这些看似约束人得规则，从另一个角度保证了我们的生活秩序和安全。师：看来学校确实需要规则，这些规则就像马路上的红绿灯一样，处处约束和指引着我们的行为。 （板书：红绿灯）师：如果学校没有
10、规则会变成什么样呢?生：垃圾成片，到处都是打架的。 师：没有规则的学校将是一片混乱，不堪入目。学校离不开规则，人人都要遵守规则，如果大家都不遵守规则又会是什么样呢？ 生：有在过道里奔跑把牙齿撞掉的、还有走楼梯发生踩踏事故的。 师：对。如果不遵守规则，你看到的可能就是这样一种结果。看完这些惨痛的教训，你想说些什么？生：规则很重要。我们要遵守规则 师：是的，如果不遵守规则，付出的将是生命的代价，没有红灯的约束，哪来绿灯的自由，正是有了这些规则的保证，我们才可以快乐学习，健康成长. 板书：保证 快乐学习，健康成长 【反思：通过一封信两种态度的对比，有没有规则两种情景的对比，遵守不遵守规则两种后果的对
11、比，让学生逐层递进的意识到了校园规则的重要性。加深了遵守规则的信念】 活动三：规则伴我成长 师：孩子们，我们学过这样一句话:一个良好的习惯是一个人一辈子享用不尽的财富，一种良好的规则意识更是对人的一生具有重要意义，请你和我一起来听这样一个故事，听完这个故事，你想说些什么呢? 生：从小遵守规则很重要 师：是的，遵守了学校的规则让这位科学家养成了好习惯成为一个对社会有贡献的人，那在你的成长过程中，规则对你有什么影响呢?让你养成了哪方面的好习惯呢?生1：不随便丢垃圾。生2：说普通话，写规范字。生3：节约水电师：是的，正是有了规则的陪伴，我们才可以拥有好习惯，才可以快乐学习，健康成长，（ 板书：陪伴
12、）【反思：这个环节的设计主要是从学生生活实际出发，让学生意识到规则对于我们生活的重要，对于我们成长过程的重要，初步形成正确的规则意识和自觉遵守规则的习惯】 三、课后践行，内化感悟 师：那就让校园的红绿灯长记于我们心中，让规则陪伴我们,做我们一生的朋友吧。请你在课下完成这样一份答卷，用小学生日常行为规范来衡量你遵守规则的情况，并写出努力的方向。 师：孩子们，祝愿你们在校园红绿灯的守护下健康，快乐的成长。 【反思：课后让学生用小学生日常行为规范来衡量遵守规则的情况，并指导自己如何在规则的约束下健康，快乐的成长。让学生用课堂上获得的情感态度、价值观去实践，去深入体验，从而把活动引向纵深，实现德育的实
13、效性。实践了 “没有规矩不成方圆”这句话的意义。】 板书内容: 校园红绿灯 遵守规则 保证 快乐学习 陪伴 健康成长 【课后反思】本课是教科版品德与社会五年级下册第二单元第一课校园红绿灯，本节课的教学目标是让学生体会规则的重要意义，认识到学校生活需要规则的制约。培养学生自觉遵守活动规则和学校纪律的习惯。围绕教学目标我在课堂上主要做到以下几点：一、重视信息技术和品德学科的整合，课标要求教学要回归到学生的真实世界中来。课前我引导学生通过视频资料和文字资料感受不遵守规则的后果。初步形成正确的规则意识。二、让学生做课堂的主人，教师起引导作用 教学中应用小组互助学习的教学模式，让学生自主学习找规则，通过
14、交流、讨论知道学校规则及其重要性，学生能通过看书自己学会的教师不讲，能通过平时的生活自己发现的教师不讲，能通过小组互助学习完成的教师不讲，课堂上学生通过结合自己课前收集的资料和同伴交流，认识到校园生活不能没有规则和遵守规则的重要性，从心里认为我们应该遵守规则，突出教学重点，在课堂中教师起点拨作用，较好地实现了“把品德课堂还给学生”，“让品德课堂焕发出生命力”的目标。三、通过收集整理资料，拓展课堂容量，学生的生活本身就是课程资源，我让学生课前收集我校的规则以及因违反校园规则而导致伤害的案例，其中不光是上网收集，主要收集发生在校园内学生身边的真实案例，因为这是活生生发生在我们身边的，学生更能感同身受，产生我要遵守规则，避免受到伤害的，达到突破难点的目的。 当然，课堂教学也存在不足，如教学时教师的语言引导能更循循善诱，机智、灵活一些，课堂效果会更好，在学生主体地位突出的同时，教师的主导能力还应加强，语言应更具感染力、煽动力。这些都是要在平时的课堂教学中不断总结、积累、学习的。 4
