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1、三数课时:021含有括号的两步混合运算主备课人:备课时间:2015年03月12日上课时间:2015年 月 日教学内容:教材第38-39页例3、试一试和“想想做做”1-5题。教学目标:1.在解决数学问题的过程中,体会在一个有小括号的算式里,先算小括号里面的运算的必要性、合理性,并能正确计算。 2、使学生学会用数学的眼光观察生活中应用数学知识的意识,激发学生学习的积极性和解决问题的热情。 3、通过与学生交流合作,充分体验感受解决问题成功的喜悦,增强数学学习的信心和兴趣。教学重点:掌握含有小括号的两步计算的实际问题的解决方法,学会分析问题的方法和策略,能正确列出综合算式进行计算。教学难点:结合具体问
2、题体会理解运算顺序的必要性和合理性。教具或学具准备:教师:课件、投影教学进程:一、情境导入。这几天,我们一直在商店里逛,大家不仅增加了购物经验,而且还解决了一些实际问题。今天,我们再去转转,看看还能有什么收获?二、探究新知。1.课件出示主题图,你能知道哪些信息?读题:用50元买1个书包后,还可以买几本笔记本?启发:笔记本的单价是多少?(5元)要想算出能买几本笔记本,除了知道笔记本5元一本,还得知道什么?(用多少钱买的)所以这题得先算出什么?提出要求:列综合算式解答。学生列式解答,教师巡视,了解情况。选择采用不同方法的几个学生上前板演。预设:50-205 (50-20)5精讲点拨:看第1个算式,
3、按照前两节课所学的知识,应该先算什么?(205)这样算出的是什么?(1个书包的价钱可以买几个笔记本)这与题目意思一样吗?看来这样是不对的。要想先算出剩下的钱,就得先算50-20,那就得给他们加上小括号,像 第2道算式那样。加了小括号就可以先算括号里的。你能把书上例题的算式完成吗?算算看。2.完成“试一试”。先让学生各自算一算,并指名板演。结合板演进行讲解,在交流中明确:不论综合算式涉及怎样的运算,只要含有小括号,就要先算小括号里的。三、巩固练习。1.“想想做做”第1题。先要求学生读清题目要求,然后独立计算。反馈、交流,注意递等式写得是否规范、正确。2.“想想做做“第3题。 先指名说说每组两道题的相同之处和不同之处。学生交流后指出:每组的两题中,数字完全一样,但运算符合不一样,运算的顺序也就不同,你估计结果会一样吗?算算看。学生各自完成计算。3.“想想做做“第4、5题。读题,弄清条件和问题,然后列综合算式解答。反馈、交流:结合实际意义,说说应该先算什么?再算什么?四、全课小结。今天所学知识与前面有什么不同,你学会了吗?布置作业:补充习题第34页第1、2题,第35页第6题。板书设计: 含有小括号的两步混合运算(50-20)5=305=6(本)