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1、卧钩和斜钩研究课教案卧钩和斜钩研究课教案 栏 目 树 形 导 航 繁體中文 | 网站首页 | 走进三小 | 学校工作 | 教研天地 | 教工风采 | 德育之窗 | 资源 | 学生天地 | 家长频道 | 快乐书画 | 您现在的位置： 丹城三小校园网 快乐书画 书法教学 正文 | 书法首页 | 书法教学 | 学生作品 | 教师作品 | 荣誉分享 | 专 题 栏 目 最 新 热 门 没有热点文章 最 新 推 荐 没有推荐文章 相 关 文 章 上下结构的书写 草字头的教学 平行等距同中异，主笔突 禾字旁的教学 左耳旁与右耳旁的教学 示字旁和衣字旁的写法 推荐卧钩和斜钩研究课教案 热 荐 卧钩和斜钩研究
2、课教案 作者：李常相 文章来源：书画组 点击数：1356 更新时间：2009-12-11 22:41:22 卧钩和斜钩 研究课教案 浙教版：写字低段铅笔楷书第15课 授课班级：201班 执教：象山丹城三小书画组 李常相 一、 教材分析 本课是一堂铅笔字基本笔画笔法教学课。在一年级时，学生已经学过基本笔画的写法，对钩的形态认识和写法并不陌生。但卧钩与斜钩在书写中仍存在较大的难度，要做到提按适宜、快慢适当，写出笔画圆转、钩尖利索、势态优美的字，这对二年级学生的书写基础来说，还存在着较大的学习困难。 为了减轻学生的学习难度，突出钩的写法教学重点，这里采用淡化书法技法教学，加强书法歌的形象化教学，增加
3、书法审美欣赏和创作练习，有机渗透德育，努力体现技能、欣赏、情感三位一体的艺术教育原则。 二、 教学目标 1. 技能：学习卧钩和斜钩的写法，掌握“心、戈”字结构。 2. 认知：通过观察分析卧钩和斜钩形态以及“心、戈”字结构，培养学生的观察、分析和模仿能力。 3. 情感：通过学习本课，培养学生对书法笔画运笔之美和结构之美的审美能力；通过欣赏和创作练习，培养学生对书法艺术的喜爱之情；通过学用“心”字、听讲故事，有机渗透品德教育。 三、 教学重难点 1.教学重点：学习卧钩和斜钩及“心、戈”结构字的写法。 2.教学难点：卧钩和斜钩弧度势态的把握，“心、戈”字的结构教学。 四、 教学准备：实物投影仪、多媒
4、体课件、书法纸。 五、 教学原则：审美、技能、情感三位一体。 六、 教学过程 （一） 情境导入，揭示课题 1.复习横钩的写法，寻找横钩的倒影卧钩、斜钩。 2.组织学生去“天鹅湖”旅行。把学生分成四组，分别是爱心队、专心队、信心队和静心队，在月亮船的音乐声中，乘坐“心戈号”大船来到“天鹅湖”。欣赏“天鹅舞”。揭示课题。 （二） 形象比喻，审美认知 1. 形象比喻，初识形态。 提问：卧钩、斜钩分别像什么？（浮鹅、月亮、小船、镰刀、香蕉等） 2. 观察比较卧钩、斜钩与浮鹅的形态，突出卧钩、斜钩的弧度势态。 （课件显示情景：卧钩好像鹅浮水，斜钩更像鹅起舞。） 提问：卧钩与斜钩的弯度是怎样的？（卧钩弯度
5、大一点，斜钩弯度挺一点。） 3. 运用儿歌，掌握写法。 卧钩斜钩像浮鹅，（形态） 前者大弯后挺直。（起笔与行笔） 钩随它笔尖峰短， 按下出钩快有力。（收笔） 4. 教师示范。 5. 学生跟练，接着临写练习，教师巡视。 6. 作业点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。 （三）学写“心、必、我、栽”字，寓教于乐。 1.“心、必”好比鹅戏水，形态有点扁而宽。临写时对“心、必”字的结构要有一个感性的认识。 2.“我、栽”斜钩宜挺拔，主笔舒展有精神。临写时要做到突出主笔，把字写美。 3.给“心、我”找朋友：心怎，我找，大家一起比一比，看谁写得最漂亮。 4.学生尝试练习，师生共评；学生练习，教师巡视。
6、教师要提醒学生时刻做到三点要求：横平竖直，有粗有细，突出主笔。 （四）尝试书法创作，培养拼搏精神，体验成功乐趣。 1.欣赏我校学生发表的作品，激发学生创作热情。（课件） 2.请大家再到“爱心岛”上去，摘来一颗“我有一颗中国心”，写成书法作品。 3.学生互评，每组选出三副佳作展示，送给各位老师。（掌声激励）。 （五）碑帖欣赏，德艺教育。 1.欣赏碑帖。（课件播放） （1）参观“心、戈”字林，欣赏唐朝楷书大家欧阳询和柳公权的“心、戈”结构的字。 （2）讲一讲柳公权“笔谏”的故事。 （3）板书“心正则笔正”，并解释含义。 2.悉心教育。 送给学生一句知心话：世上无难事，只怕有心人。希望大家做事要有爱心、专心、信心和静心，祝愿每一个学生心想事成。 （六）小结本课：背诵儿歌，巩固卧钩斜钩书写要领。表扬本节课表现突出的小队。 文章录入：李常相 责任编辑：xsdcsx 上一篇文章： 草字头的教学
