《《在画布里搏斗的人生》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《在画布里搏斗的人生》教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、?在画布里搏斗的人生?教学设计教学目标 ：1.通过学习 ,使学生把握传主乐观、积极、健康的心志和永不放弃的精神 ,培养高尚的情操；2.认识本文选取典型细节刻画人物和真诚袒露自我内心世界、剖白人生感悟的特点；3.学习传记写法 ,给自己写篇小传。教学重点：树立正确的人生观 ,乐观地面对生活中的挫折。课时安排：1课时教学方法：提问、讨论教材分析及教学设想：?在画布里搏斗的人生?节选自?我是谢坤山? ,重点讲述作者本人残障以后学习绘画的心路历程 ,表达了谢坤山的乐观、坚强及与困难抗争的精神。文章难度不大 ,不难理解。所以 ,把学习的主动权交给学生 ,充分发挥他们学习主动性 ,通过课前预习和课内思考、讨
2、论、迁移、评价等手段 ,把握文章特点和教学重点 ,培养其读、写、说的能力 ,并力求使学生有所感悟、有所收获。为此 ,在课前预习的根底上 ,我设计了以下课堂教学的主要环节：提问朗读拓展训练等 ,以期到达预期的目的。教学步骤 ：一、导入 新课课前投影一首直面挫折、达观向上的古诗词 ,酝酿气氛。导入 新课 ,点题-在画布里搏斗人生的谢坤山。二、作者介绍这是一篇自传 ,传主谢坤山 ,生于1958年 ,台湾青年奖章获得者 ,台湾十大杰出青年。16岁时因工伤失去左腿、双臂 ,几年后又失去右眼。但谢坤山坦然面对命运 ,笑对人生 ,在画布里搏斗 ,创造出不平凡的壮丽人生。三、 思考、作答-与文本对话1贯穿全文
3、的一个中心词是什么？2怎样理解题目“在画布里搏斗人生？3“我想赢的不是班上的同学 ,而是自己。找出谢坤山学画道路上克服困难、赢得自己并使你感动的细节 ,说说为何使你感动？4谢坤山不仅叙写了自己的学画经历 ,也写出了自己心底的感想和情怀 ,请你找出最能使你产生共鸣的自我剖白。提问并明确答案 ,略四、 探究、评价-给画家“画像1投影几个描述、评价谢坤山的例句 ,要求学生用形象的话语 ,给谢坤山“画像要求学生书写下来 ,展示几个同学的描述语句 ,并选出最精彩的“画像。2谢坤山的经历可以上升为一种精神 ,讨论并总结谢坤山精神的主要点各组推荐代表答复。五、仿写训练根据谢坤山的情形及语境仿写1他具有健康的
4、、积极的、乐观的心志与心情 ,所以谢坤山不仅没有缺陷 ,而且比别人都健全。因此我们说：谢坤山的心比谁都健康 ,因为他热爱生命；_ ,_；_ ,_。2在人生的旅途中,他(谢坤山)不是用眼去观察世界 ,而是用心灵去感知世界；_；_。故 ,如果这个世界上需要典范的话 ,那么他就是最好的典范；如果人生需要有良师的话 ,那么谢坤山就是人人需要学习的良师。六、拓展、交流-人生之感悟有人说 ,我们现在是一个矫揉造作的“亚健康时代 ,有许多“健康的残疾人。当然 ,也有许多如谢坤山一样的“残疾的健康人。对此,你有怎样的感触?请谈出你的认识和看法。讨论 ,推选代表 ,发表见解。略七、 课后作业1 完成人物传记阅读评价与积累表。2 课下交流所知道的像谢坤山一样身残志坚的人物 ,了解他们的人生经历、名言和成就。3 给自己写一篇小传注意细节和对自己内心世界的剖白。八、结束语 /
