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1、东胜区第一小学（青年教师赛课 ）课教案（第一次手稿教案）班级：二年级 学科： 音乐课题 大钟和小钟 执教者：张瑞 2018 年 4月 2日课题 大钟和小钟 课型 唱歌授课 节数一课时 授课 2018年4月2日时间教学目标1. 知识技能：用自然、明亮的声音，欢快的的情绪 合作演唱歌曲，做到两声部和谐、统一。2.过程方法：通过柯尔文手势解决学生音准，完成两声部的教学。 通过课前拓展渗透，完成课后节奏创编教学3.情感态度价值观： 培养学生团结协作的意识教材分析本首歌曲是一首简易的二声部合唱歌曲，有五个乐句组成，作家用简单的节奏和简洁的音符生动的表现了钟表的音乐形象。创编活动对于二年级学生来说，应该较
2、好的完成。学情分析 二年级学生整体都比较好动，对于生活中的音乐充满兴趣，初步了解音乐与生活紧密结合，并且能主动积极表现自己，在学习中能够大胆的参与音乐活动！ 教学重难点重点：1.学唱歌曲大钟和小钟 2.通过反复聆听音乐及柯尔文的运用并且准确掌握音准。难点：1. 通过二声部处理表现歌曲，通过歌曲处理表现歌曲的情绪2. 调动学生情绪，能积极参与音乐活动3. 鼓励学生大胆创编教学用具多媒体课件、钢琴教学环节教师活动学生活动 设计意图准 备一、课前歌曲复习二、师生问好！三、音阶、简单发声训练学生简单发声打开口腔，为唱歌做准备新授新授一、分别模仿小钟发出的声音。（课件出示小钟）1.做一个会打节奏的小钟，
3、出示节奏型，引导学生脚打节拍，手打节奏。2.会唱歌的小钟，出示音高，学生通过柯尔文手势模唱小钟发声的旋律。3.同上将大钟的节奏和音高进行练习。二、二声部合作，教师指挥，学生用脚打节拍，教师给音高，学生进行二声部练习。（充分利用柯尔文手势）三、初听歌曲：大钟和小钟看到我们配合如此默契，他们也想为大家演唱一首歌曲，你听四、读歌词、熟悉歌词，学生脚打节拍，教师重点纠正八分休止符、小附点的准确掌握。五、随乐小声填词。六、分组填词，小钟组填词，大钟组默唱，第二遍反过来。七、学生随乐完成演唱。八、表现歌曲：教师弹琴，学生演唱歌曲，教师指导学生演唱的声音位置、咬字、吐字等。九、创编：学生分辨大钟、小钟声音时
4、值的长短，并且通过教材给定的节奏型与象声词创编4小节的节奏儿歌。十、教师出示创编，学生自由创编并全体反馈汇报。十一、完成演唱歌曲，教师小结，像大钟、小钟开心，自信。学生积极参与活动，并且完成节拍、节奏的练习学生认真利用柯尔文手势完成两小节的旋律音高学生进行二声部合作，要求做到声部统一、和谐 学生跟教师熟悉歌词，重点掌握歌曲中的休止符与小附点，并能运到歌曲中学生根据教师要求，完成各声部对于歌词的熟悉与演唱声部。学生跟着伴奏完整表现歌曲学生创编 激发学生学习积极性，锻炼学生协调性培养整体的音乐素养，与人合作意识通过教师指导，解决歌曲中的节奏问题通过再次熟悉各声部旋律，能够更好的进行二声部合唱。教师
5、通过 示范、引导等方法，完成教学任务学生德育教育东胜区第一小学（青年教师赛课 ）课教案（第二次手稿教案）班级：二年级 学科： 音乐课题 大钟和小钟 执教者：张瑞 2018 年 4月 2日课题 大钟和小钟 课型 唱歌授课 节数一课时 授课 2018年4月2日时间教学目标2. 知识技能：用自然、明亮的声音，欢快的的情绪 合作演唱歌曲，做到两声部和谐、统一。2.过程方法：通过柯尔文手势解决学生音准，完成两声部的教学。 通过课前拓展渗透，完成课后节奏创编教学3.情感态度价值观： 培养学生团结协作的意识教材分析本首歌曲是一首简易的二声部合唱歌曲，有五个乐句组成，作家用简单的节奏和简洁的音符生动的表现了钟
6、表的音乐形象。创编活动对于二年级学生来说，应该较好的完成。学情分析 二年级学生整体都比较好动，对于生活中的音乐充满兴趣，初步了解音乐与生活紧密结合，并且能主动积极表现自己，在学习中能够大胆的参与音乐活动！ 教学重难点重点：1.学唱歌曲大钟和小钟 2.通过反复聆听音乐及柯尔文的运用并且准确掌握音准。难点：4. 通过二声部处理表现歌曲，通过歌曲处理表现歌曲的情绪5. 调动学生情绪，能积极参与音乐活动6. 鼓励学生大胆创编教学用具多媒体课件、钢琴教学环节教师活动学生活动 设计意图准 备一、课前歌曲复习二、师生问好！三、音阶、简单发声训练学生简单发声打开口腔，为唱歌做准备新授新授一、分别模仿小钟发出的
7、声音。（课件出示小钟）1.做一个会打节奏的小钟，出示节奏型，引导学生脚打节拍，手打节奏。2.会唱歌的小钟，出示音高，学生通过柯尔文手势模唱小钟发声的旋律。3.同上将大钟的节奏和音高进行练习。二、将各声部的旋律通过柯尔文手势完全掌握。三、轮唱，教师为了衔接能准确进入二声部，可以先进行两个声部的轮唱。四、二声部合作，教师指挥，学生用脚打节拍，教师给音高，学生进行二声部练习。（充分利用柯尔文手势）五、初听歌曲：大钟和小钟看到我们配合如此默契，他们也想为大家演唱一首歌曲，你听六、读歌词、熟悉歌词，学生脚打节拍，教师重点纠正八分休止符、小附点的准确掌握。七、随乐小声填词。八、分组填词，小钟组填词，大钟组
8、默唱，第二遍反过来。九、学生随乐完成演唱。十、表现歌曲：教师弹琴，学生演唱歌曲，教师指导学生演唱的声音位置、咬字、吐字等。十一、创编：学生分辨大钟、小钟声音时值的长短，并且通过教材给定的节奏型与象声词创编4小节的节奏儿歌。十二、教师出示创编，学生自由创编并全体反馈汇报。十三、完成演唱歌曲，教师小结，像大钟、小钟开心，自信。学生积极参与活动，并且完成节拍、节奏的练习学生认真利用柯尔文手势完成两小节的旋律音高学生进行二声部合作，要求做到声部统一、和谐 学生跟教师熟悉歌词，重点掌握歌曲中的休止符与小附点，并能运到歌曲中学生根据教师要求，完成各声部对于歌词的熟悉与演唱声部。学生跟着伴奏完整表现歌曲学生
9、创编 学生整体汇报、反馈激发学生学习积极性，锻炼学生协调性培养整体的音乐素养，与人合作意识通过教师指导，解决歌曲中的节奏问题通过再次熟悉各声部旋律，能够更好的进行二声部合唱。教师通过 示范、引导等方法，完成教学任务学生德育教育大钟和小钟教学反思本首歌曲是一首简易的二声部合唱歌曲，有五个乐句组成，作家用简单的节奏和简洁的音符生动的表现了钟表的音乐形象。一、在整节课设计中，我根据学生掌握的已有音乐知识，采用不同的教学方法和手段，培养学生感受美、创造美、表现美的能力。二、学生通过动、听、唱、编等教学环节，使学生在活动中学习，在学习中丰富活动的内容和形式,学得主动，学得扎实。三、学生整体常规及学习积极
10、性高，能够完成教学各环节的教学任务。四、本节课的不足之处是：1教师还是有点儿着急，在一些环节中做得不是很细致、还可以再细化。比如学生演唱的声音位置和咬字吐字，音高音准再要求，孩子们的1音还是有点儿偏高，需要再通过柯尔文手势进行练习。 2. 课时的设置，可以根据学生的自身情况，本节课将创编内容放在第二课时。本节课只以唱歌为主，指导学生将歌曲唱好！3.利用柯尔文手势解决“1”音偏高的现象。4.整节课有少部分学生不能主动参与到音乐学习中。教师要及时调整教学方法，调动学生自主学习的积极性。丰富教学手段，让学生在动中学、乐中学。 五、教学是一门艺术，教师只有经过了精心的设计与课前充分的准备，才能达到好的教学效果，对学生才能起到更深刻的影响。教师要不断的反思，不断总结，不断学习，丰富课堂教学方法，利用各种教学手段，提高学生学习的积极性。 东胜区第一小学 张瑞 2018年4月3日
