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1、桥西区小学音乐、美术学科教学设计 学校 年级 版本 设计人： 日期： 课题名称实用又美观的盘子课型绘画教学分析学习者分析本课的内容与日常生活联系密切，是学生熟悉的内容，容易激发他们的兴趣，引起他们的共鸣，增强学生学习的主动性。采用分组的形式，将学生分成各个“设计小组”本堂课美术活动的载体，学生通过角色的转变，以设计师的形式投入到本次活动中去，利用课程内容贴近生活实际的特点，挖掘学生熟悉的素材，使每个学生都能参与到其中。课堂以学生自主学习、讨论、探索为主，教师进行引导和归纳。学习内容分析实用又美观的盘子是冀教版五年级下册中的课程。本课是“造型表现”课，目的是培养学生综合探究能力，加深美术与现实生
2、活联系的认识，使学生了解到盘子这一生活用品，通过装饰、描绘可以变成美丽珍贵的艺术品；了解到从小小的盘子上可以欣赏到不同花纹所带来的文化艺术内涵；了解到盘子的花纹也是讲究一定的设计美感，并掌握在盘子上绘画的技巧，在实践中，以美术为核心，融合美术各门类知识，并且把与之相关的其他知识综合起来应用，已达到最佳的教学效果。教学目标情感态度价值观培养学生的观察能力、表现能力和想象力，体验创造活动的乐趣。感受在盘子上作画的特性，体验设计、绘制有装饰图案的盘子带来的成功喜悦。过程与方法培养学生的设计意识，提高学生的动手实践能力。通过设计、绘制有装饰性的盘子，提高对生活物品的审美能力，感受美术与生活的关系。知识
3、与技能初步理解“装饰”概念，感受盘子装饰纹样的艺术美。教学重难点重点：能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。感受在盘子上作画的特性，学习什么是“适合纹样”，体验盘子装饰带来的乐趣。难点：装饰内容与装饰形式的创新。能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合纹样来装饰挂盘。 兴趣点：欣赏感受挂盘的造型、色彩与寓意。 尝试用各种材料制作挂盘。 观察点：比较不同风格的挂盘的材料、造型、色彩特点及表现手法。 比较“学生作品”的材料、造型、色彩特点。教学准备纸盘子，有条件的准备各种形状的盘子。学生：彩色笔、纸盘、橡皮泥 、废品与装饰品等。 老师：多媒体课件、纸盘、艺术挂盘图片、展示台。 教学过程教师活动
4、学生活动清单设计意图1、实物展示，直接导入-课堂“点”彩 1)教师出示实物盘子，带花纹的， 让学生说说这些盘子的形状，材质，用途等(学生介绍) 2)教师总结： 在生活中这些盘子的作用还真大，我们的生活天天离不开它。在现代盘子的作用不仅只有这些，人们已经不能满足只把盘子作为生活用品来使用了，越来越多的盘子被人们做成了精美的工艺品，摆在家里，挂在墙上来装饰我们的生活空间，这些盘子也更加受到人们的喜爱。，请同学们们看老师带来的图片。（课件展示）2、巧妙分组，启发想象-课堂“放”彩 教师展示中国古代传统纹盘，并分析上面的图案纹理，并拿出图案设计不合理的盘子，让学生比对出为什么不合理，应该怎样修改，引出
5、“适合纹样”，让他们更理解如果合理设计纹样。 1)、让学生说说盘子上都有些什么图案？ 2)这些图案有什么共同的特点或规律吗？ 3).小组汇报讨论结果，其他小组补充说明。3、观看其它生活中的盘子，各种样式，和同学的设计的盘子，并加以分析。分组讨论，并选出一个代表，选择一个自己喜欢的盘子分析介绍一下制作的材料、方法、步骤等。以及说说他们组喜欢这一作品的原因。4、巧妙构思，设计制作-课堂“溢”彩 1)引导学生运用各种适合自己本小组的美术语言和制作材料进行大胆表现，力争制作一件富有情趣化、具有创造性、美观性为一体的盘子。 2)作业要求： 1、基本要求：能设计均齐式、平衡式的纹样装饰挂盘。 2、较高要求
6、：能灵活运用点、线、色和各种材料设计适合纹样装饰挂盘。 3、个性探究：能运用均齐式、平衡式的美感形式，明快的色彩，简练、夸张的艺术手法设计适合纹样装饰挂盘。 5、作品展示，游戏评价-课堂“精”彩 学生作品制作好后，开展“盘子展览大赛”活动，每一小组选一名代表，向大家表述本小组盘子的制作方法、形状、材料、图案的设计意图等学生互评，教师点评，使作品的魅力得到展现，不足之处得到完善，鼓励有个性的，有创造力的作品。6、课后延伸，发散思维-课堂“补”彩 1)、把装饰好的盘子用来美化自己的家庭居室，或者将自制的美丽盘子装饰教室。 2)、同学们课后也可以将自己盘子的后面画上各种图案使它正反面看上去更漂亮。观
7、察盘子，并分析作用，花纹，以及样式（小组合作讨论）（让学生知道这些盘子的图形都是由花边或花边和中心图案组成。）可以从形状、构思、色彩等方面表述学生绘制盘子或以组为单位绘制。设计意图：以展示直观的物体的形式进行导入，容易激发学生的兴趣，出示生活中的盘子和装饰化的盘子形成了鲜明的对比，更能体现出本节课的趣味性，从而形成了轻松、活泼的环境，拉近了学生与课堂的距离。通过观看各种各样的盘子，让学生在小组中总结、归纳出装饰盘子的方法。让学生在自主探究中学习、掌握本课的知识，养成良好的合作习惯让学生通过讨论后，用语言进行表述出来，可使学生之间相互了解，各种不同的构思，相互渗透，相互之间取长补短，让学生能够充
8、分的发挥自己的想象力和创造力。使整个设计更丰富、更新颖，学生的参与性更强。以小组为单位完成作业，可发挥每个人的想象力，培养每个人的创造力，培养团队合作的精神。让学生在对比中，对不同的制作方法，有进一步的认识，使学生的想象力得到充分发挥，并在相互比较和认同中的得到提高。课后反思适合纹样的盘子，是一种极具观赏性、装饰用的工艺装饰品。让学生把盛菜用的盘子设计成艺术挂盘，既可以让学生学会运用“适合纹样”装饰挂盘，感受“美术与生活”的关系，还可以培养学生欣赏美和创造美的能力。在上这一课中，我深刻地体会到：生活是创造美的源泉！ 在课堂中，我围绕“适合纹样”的构图方式引领学生欣赏了大量古今中外的精美挂盘图案，体会挂盘装饰的美感，并指导学生使用明快的色彩和夸张、变形的手法，把人物、动物、植物等有机地结合在挂盘图案中，设计一个独特的挂盘。学生们都热情地参与课堂活动中，课堂气氛非常活跃，学生的创作热情高涨，学生作品丰富多彩。有待改进之处： 1、讲解“适合纹样”这些较为抽象的概念时建议采用灵活多样的方式进行（如实物展示、简笔即绘等）能更好地帮助学生理解; 2、本节课的重点是引导学生能运用“适合纹样”设计和装饰挂盘，难点是运用明快的色彩和简练、夸张的手法进行纹样设计，教师在教学过程中在这两方面都有所体现，但未能很好地突出和解决；
