《全国第九届深化小学数学教学改革观摩交流汇报材1.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全国第九届深化小学数学教学改革观摩交流汇报材1.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、全区小学数学教师课堂教学基本功赛观摩交流汇报材料 全区小学数学教师课堂教学基本功赛于2010年10月12日至15日在乌海展开，来自全区的数学教师在乌海参加了这次活动。听课虽然辛苦，但让我感到欣慰的是，我听到了一节节精采的课堂表演，体会到新课程改革给课堂教学带来的可喜变化，给自己的教学能力的提高再次充电加油。作为一名数学教师，深化小学数学课堂教学，落实素质教育，培养学生的创新意识和实践能力，提高教学质量是我们的责任，通过这次学习，我学到了许多，感受了许多。这次所交流的课，是全区层层选拔出来的优质课，新的教学理念渗透在每一个教学环节中，每堂课各有特色，堂堂精彩。下面我就自己在听课中的感受和看法和大
2、家交流一下。我先来说说自己印象比较深的几节课。先来谈谈乌海海渤湾六完小的高小惠老师讲的有余数的除法，本节课是一节计算课，课堂朴实自然，教学思路清晰。她本节课的教学思路是这样的。复习旧知创设情景-探索算理-复习巩固-小结。我觉得她本节课的亮点是探索算理的教学，她精心设计，用课件把分苹果的过程巧妙的和算理结合起来，把抽象的算理具体化，学生很轻松的理解了算理，她第一步先演示分苹果的过程，得出商，告诉学生在竖式里商的位置并且让学生理解为什么要写在个位上的原因，第二步是演示让学生明白商和除数乘起来的意义，第三步的演示让学生弄明白了原来的总数和分掉的总数相减所表示的意义，通过以上几步的演示，教师把分苹果的
3、过程和算理紧密结合，学生更深刻的理解了算理。她的这节课上得很实在，把算理和实物演示结合的如此完美值得我们学习，在我们平时教学中非常实用。乌海海渤湾二完小的冯晓霞老师讲的长度单位这节课给我留下了很深的印象。她的这节课主要特点是教学思路清晰，注重学生动手操作，在操作中感受。她的这节课的设计思路是：第一步，是让学生体会要统一标准去量的意义。在解决这个问题时，教师让学生分成小组，用多种学具测量，有三角，小棒，方块等，让学生用不同的学具去测量同样的东西，学生发现结果不同，就会疑惑，为什么会有这样的结果？教师再适时的引导，学生很快就明白其中的道理，原来是测量工具不统一的原因，这样就达到了让学生理解统一单位
4、的目的。这一步的教学，我觉得教师做得好的地方是，注重让学生动手实践，在实践中明白道理，这一点值得我们学习。再者，教师细致的引导也很关键。第二步：认识尺子。教师采用观察汇报的教学方法，充分调动学生能动性，学生学的积极主动。第三步：让学生感受一厘米。这一步教师采用了多种方法让学生去感受体会，比如：量一量边长是一厘米的小正方体，在纸条上剪一段一厘米，在尺子上找一找一厘米，估一估大约一厘米的小棒，找一找生活中一厘米的物品，通过这一系列的活动，学生深刻的认识了一厘米。这位教师能采用多种方法达到教学目的的方法也值得我们学习。还有乌兰浩特胜利一小的鞠菲菲讲得垂直与平行确立以学生的自主探索为主线的教学设计。探
5、究的问题在矛盾中、行动中自然生成。让学生经历猜测-实验-验证的探究过程。她的课件也做得很棒，演示的很直观。课堂设计很大气，教师和学生生生互动的比较好。教师收放自如。还有呼盟的教师麦忠华讲得统计和可能性这课中教师把游戏和教学巧妙的结合在一起，创造了轻松的学习的环境，愉快的学习。他用改变游戏规则的方法，让学生在游戏中体会可能性的大小，以及可能性的大小与什么有关系，学生学的主动积极。乌海市五完小的教师执教的，直线和射线她的课的特点是：新旧知识的联系非常紧密。教学层次清晰，再者就是注重让学生尝试，比如：让学生尝试画直线，画射线。尝试过一点过两点能画几条直线然后教师引导总结规律。巴盟曙光的梁丽霞老师执教
6、的分类，她的课的主要特点是：思路清晰，引导有序。教学和生活结合紧密，并注重思想教育。她的教学思路有三步：第一步，通过去喜洋洋文具店找文具，体会分类的意义和好处，再去懒洋洋的文具店帮它整理文具，让学生明白把同类的东西放在一起，就是分类，理解分类的意义。第二步：学习分类的方法。教师采用小组合作的办法，让学生给学具分类，让学生在操作中学会分类的方法，并明白按什么标准去分。第三步：运用知识解决实际的问题。整节课前后联系紧密，层次清晰，这说明了教师对教材的把握的很到位，值得我们学习的地方我觉得是能钻研教材，灵活运用教材，把知识和实际生活联系起来，体现学习数学的价值。当然还有很多的好的课，在这里我就不一一
7、的说了。纵观这十几节课，谈谈自己总体印象这些课都有一下共同的特点：。一返璞归真，数学课有“数学味” 数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，让学生在数学活动中，掌握基本的数学知识和技能，初步从数学的角度去观察事物、思考问题，增强应用数学的意识。在本次的观摩课中老师力求挖掘“数学味”，对具体的教学活动赋予数学思考，注重数学思想和方法的挖掘和渗透，教学生学会用数学眼光去观察生活，逐步增强数学应用意识，学会用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，让数学服务于生活，返璞归真。二创造条件，提供机会，学生自主探究。 教师给学生思考的空间，表达的机会，以学定教
8、，少教多学，让探究成为课堂教学的主流，把课堂真正的还给学生，充分调动学生的积极性，注重学生自主体验知识的形成过程，形成勇于探索创新的自主意识，养成学生勤于思考、自主探究的良好习惯，同时教师也成功的扮演了自己指导者、设计者、引导者的角色。教师能提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解数学和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。让学生经历各种活动，如感知活动、操作探究活动、从而获得大量的直接的感性认识，使学生更加深刻地理解抽象的数学。三。情境创设自然贴切。“各位执教老师善于就地取材创设情境，注重学用结合，使学生对本来枯燥的数学产生一种亲切
9、感和真实感。当学生在实际情境下进行学习时，可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识。这样获取的新知识，不但利于保持，而且容易掌握迁移到新的情境中去。创设教学情境，不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能，而且可以使学生更好的体验教学内容中的情感，使原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象、饶有兴趣。四以生为本，亲自体验。老师们精心选择身边的素材当教具、学具，使学生看到的更直观、更形象、更能亲身感受。在教学中充分利用教具、学具，培养学生的动手操作能力。充分发挥小组合作作用，让学生通过协调配合，认真实践和探索，自己找出答案或规律。让学生尽可能的在课堂上表达自己的想法，给学生活动的、讨论的、合作
10、的和表达的机会；尽量的让学生把自己的一些想法、自己的一些思考表达出来，注重学生课堂思想活动。所以说老师过多的讲，过多的解释基本没有了。六、教学语言富有感染力、亲和力，讲解深入浅出，课堂评价及时到位。七注重思想方法的渗透，体现数学本质，思维训练到位。八采用多种学习方式1.合作学习 注意合作的实效性。2.体验学习。体验-感受-理解-表达-建立新知3、探究学习 猜测验证交流达成共识4、讲授学习 注意启发 5、注意信息技术整合通过这次的学习，使我明白在以后的教学工作中，要上好平时的每一节课，因为机会是给有准备的人；在平时要多与别人交流，因为众人的力量是强大的。在平时的教学中要注意引导充分关注孩子的创新意识，激发学生的创新思维；充分挖掘生活中的数学，使学生进一步体验数学与日常生活的密切联系；多关注学生的积极参与，培养学生独立思考、勇于探索的习惯，良好的思维习惯；把握好教材，合理的、创造性的使用教材，调动学生的学习积极性；把教师主导、学生主体真正落到实处，尽量让每个学生喜欢数学。 2010-10-19 窦慧珍
