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1、 教学设计 吉林师范大学附属小学 王行教学目标：1、能够听懂“when/which/why/what/whose”引导的特殊疑问句，能正确回答相应答句，并能够在恰当的情境中运用。2、 能够正确复述自己最喜欢的季节。3、 能够熟知12月份里的各个节日，并能将各节日与其对应的月份正确连线。4、 能自由讨论周末日常做的事情。教学重点：能够听懂“when/which/why/what/whose”引导的特殊疑问句，并结合句型展开深入对话。教学难点：引导学生能准确自如地运用几大句型并正确回答。教具：PPT，板书彩色词卡，（四季）彩喷衣服，小组调查表。教学过程：Step1. Warm-up1.Greeti
2、ngs.2.Look and say：彩卡出示五个疑问词，让学生读出“when /which /why /what /whose”。设计意图：由本环节，引出主题interrogatives（疑问词）并且为学习下文奠定基础。教师将单词彩卡贴在黑板上。Step 2. PresentationT: There are five cards. Who can choose one ?Ss: Me! Me!T: You choose one and read it, please.S1: When.T: Can you make a sentence ?S1 : When do you go to sc
3、hool ?T: Please ask another one.设计意图:训练学生的逻辑思维能力及拓展性思维能力.由回答when引导的特殊疑问句，得出结论：at + 时间，教师板书。T:Please look at the screen. Ill show you a dialogue. 课件展示关于when的对话，并引出各个节目及相应月份，小组完成对话。Ss：Ss： 用“When is April Fools Day ?When is the party?”提问，学生相互回答。（板书特殊疑问词when，在同学们掌握的比较熟练的情况下，将月份与对应节日连线。）设计意图：导入本课重点句型“Whe
4、n is April Fools Day?”，通过各种练习方式对已知知识进行了巩固复习。T: Now lets continue. Please choose one card and read it.S2: What.T: Can you make a sentence ?S2: What do you do on the weekend ?S3: I often . .S2: What am I doing ?S3: You are . . 设计意图：由身边的话题开始导入课本内容，衔接合理，复习一般现在时及现在进行时。T：Please look at the screen and answ
5、er my questions. OK?（1）What are you doing ?（2）What are they doing ? （3）Whats the girl doing ? （2）Whats the boy doing ?设计意图：问题回答锻炼了孩子们对人称及be动词的掌握。同样抽彩卡的方式引出“which/why/whose”，并对相应对话进行练习。which：有作文阐述环节，自由叙述自己最喜欢的季节。why：说明喜欢此季节的原因。whose：注意whose和who is的区别。设计意图：通过纠正学生错误语句或发音，为培养良好的口语打好基础。Step 3. Consolidat
6、ion and extension1.Group work: Do a survey.T：Interview your group mates, then count numbers and make a report in class.设计意图：给小组组长一张调查表，通过英文互问互答，组长们整理出每组同学日常喜欢做某个活动的人数，并在班级做报告总结，锻炼了孩子们的总结能力。2. Watch the photo show of our classmates. 设计意图：播放学生校本课程兴趣班学习的图片，情感渗入：培养广泛的兴趣爱好对我们身心有益，体验丰富的业余活动带来的愉悦情感。Step 4. Homework. Talk about your weekend with your friends and try to write something about your hobbies.设计意图：试着写关于自己业余爱好的小作文，为下一节课的重点内容（讨论爱好）做铺垫。
