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1、第五课 父亲的驼背 （课文）第二课时教学目标：知识与技能：1. 通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。2. 有感情的朗读课，理解课文。过程与方法：1. 通过质疑、探究、深入体会人物感情。2. 一到学生反复读课文，理解课文内容。情感态度与价值观：通过课文学习，了解父亲的驼背。从而教育学生尊重父亲、了解父亲的辛苦、帮家里干一些力所能及的事。教学重点：把握课文的叙述次序和表达方式。教学难点：通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文类容。课型、课时：讲读课文第二课时教学用具：多媒体课件教学方法： 讲述法、交流法、激励法。旧知回顾读出下列词语并造句： 呆呆 沟
2、通 编造 谅解 离别 埋怨 一、 导入：请同学们欣赏这两张图片，你有什么想说的吗?父亲的爱宛如一座高大雄伟的山。虽然父爱没有母爱那样亲切，温和，但在我们身边处处可以感受到父亲对我们的爱。今天让我们一起走进这个故事。全班默读课文第一段（1-3自然段） （指名学生读1-3自然段）学生四人一小组讨论回答以下问题：（1）为什么上中学以后“我”觉得父亲和以前 不一样了？ “我”在父亲的脸上能够看到的多是沉默和严肃，微笑却 很少爬上父亲的脸。 （2）从哪些方面可以看出父女之间的距离越来越远? 一年四季，父亲永不停歇地往返在家里和田地之间，默默地干活，在家里，“我”无意留心父亲匆忙的身影，“我”上中学后，由
3、于住校，“我”像个过客，来去匆匆“我”和父亲之间沟通的时间可以说是零。渐渐的，我们父女之间的距离越来越远。 第二段（48自然段）思考：（指名学生读4-8自然段）学生四人一小组讨论回答以下问题：（1）父亲为什么忘了给“我”借书？ 因为父亲年纪大了，家庭负担越来越重，身体越来越差，脑子记不住事儿，老是忘这忘那的，把借书的事儿也忘了。 （2）透过玻璃窗“我”看到了什么？ 我看到了父亲清晰的背影，父亲的背已经驼了。 第三段（9-11自然段）思考： （指名学生读9-11自然段）学生四人一小组讨论回答以下问题：（1）看到父亲的背影，“我”为什么自责？ 因为“我”从没用心解读过父亲的脸，从没留心和解读过父亲
4、的背影，没有注意到父亲的艰辛，母亲体弱多病，父亲为了这个家，为了供“我”和弟弟读书，默默地挑着生活的重担。父亲的背被生活的重担压弯了.（2）“我”为什么说父亲是大山？ 这个家全靠父亲操持，是我们这个家的靠山，所以说父亲是大山。 （3）“我”想如何报答父亲？ 为了这个家，为了父亲“我”决心发奋学习，以自己的实际行动来报答驼背的父亲。 总结深化： 本文的作者发现父亲驼背后，才知道自己以前一直误解着父亲，从而陷入了深深的自责，他认识到父亲是家庭的大山，父亲为子女，为了家庭一直在艰辛的劳作，从而认识到只有专心读书才对得起父亲，这是对父亲最好的报答，体现了父女之间真挚深厚的感情，表达了父亲的一片爱女之心
5、以及女儿感悟父爱的深沉与伟大从而让我们懂得珍爱亲情增进与父母的沟通与交流，学会关爱父母，理解父母，督促我们做一个心中有爱，感悟父母心的人。拓展延伸: 青春年少的我们，也曾误解过父母的一片真心，想必学到这里同学们也一定会有很多话想对父母说。 今天,大家就在这里说出你想说的.请以“爸爸我想对你说”为开头给你的父亲写一张字条并大声读出来，告诉他你也爱他。小结： 学了这篇课文以后。我们知道。好文章并不一定需要华丽的语言，只要你平常善于观察，善于体会，就一定会写出好文章。作业：请同学们结自己的生活实际，写一篇表现，表现生活的真情作文。如:父爱、我的父亲等等。板书设计： 第五课 父亲的驼背 （课文）第二课时第一段（1-3自然段） （1）为什么上中学以后“我”觉得父亲和以前 不一样了？ （2）从哪些方面可以看出父女之间的距离越来越远?读第二段（48自然段）思考： （1）父亲为什么忘了给“我”借书？ （2）透过玻璃窗“我”看到了什么？ 读第三段（9-11自然段）思考： （1）看到父亲的背影，“我”为什么自责？ （2）“我”为什么说父亲是大山？ （3）“我”想如何报答父亲？
