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1、 语文 学科导学案（教案）年级四年级执教人彭椋平课题13、白鹅课时安排第1课时学 案导 案学习目标 1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍侯、脾气、责备、临近”等词语。2、感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。（重点）3、体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。（难点）导强 入化 新目 课标 ( 2 ) 分 钟 1、观察（或查找）家禽鹅、复习唐朝骆宾王鹅、了解作者丰子恺、自学课文。2、唐朝骆宾王七岁就作了一首儿诗鹅大家还记得吧！一起比比谁背诵得更好。同学们都喜欢鹅吧！请用自己手中的笔画一画鹅。（抽生用粉笔在黑板上简笔画鹅）
2、自主学习1、课件出示丰子恺的画鹅，现在老师给你们看一幅著名当代画家丰子恺所作的画白鹅，同学们认真观察后与自己的画比较然后说一说， 2、朗读课文，整体感知课文内容，思考作者是怎样写出鹅外形结构和特性的？ 走了进解 学学 生情( 8) 分 钟 1、著名艺术家丰子恺先生，不仅用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了，还用通俗易懂的文字写出了文章白鹅。（教师板书课题）（学生可以简单介绍丰子恺。）2、请学生独立朗读课文。可以采用自己喜欢的方式读，注意在朗读的过程中遇到生字、难字、难句时作上不同的标记。合作探究1、读生字及词语。把难读的句子提出来，同学们相互启发读。2、画家所作的画真是惟妙惟肖啊！就其根本的原因，那
3、是画家在生活中观察入微，掌握了鹅的外形结构，了解了它独特的习性。深点入拨 小指 组导(8 ) 分 钟 朗读后思考、讨论：1、全文主要写了什么？2、分析生字，理解词语。学 案导 案交流展示 1、读音：有“颈、吭、倘、供、郑”（后鼻韵）、“饮、邻等”（前鼻韵）。2引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“坑、躺、共”，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“郑”。点化拨解 指疑 导难(10 ) 分 钟 引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。达标检测小练笔（填空）：厉声（） 厉声（）大叫厉声（） 大
4、叫。（从这些词中你体会到什么？）鹅的步调（） 的，颇像（） 出场。（从这句中你体会到什么？）测及评时 反矫 馈正 ( 7) 分 钟 有个别字的笔画需要特别说明：指导“厉、餐、侍、脾、蹲、邻”时，要注意、它们与其他字之间的联系。拓展延伸 1、同学们，你们见过白鹅吗？想说些什么吗？2、自己读第一、二自然段，你认为哪些句子很重要，和全篇课文有联系的？用横线画下来。布强 置化 任要 务求 (3 ) 分 钟 整篇课文都围绕“好一个高傲的动物”来写。 盘点收获1、以“怎么写”为着眼点，引导从课文的中心句、过渡段总体把握课文内容，了解表达顺序。）2、学习了第一、二自然段，加深体会课文中心句及过渡段的作用。总导 结学 归反 纳思 (2 ) 分 钟 整篇课文都围绕“好一个高傲的动物”来写。第二自然段也很重要，它不仅连接第一段的内容，还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅高傲的特点。
