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1、课题：二下 1 古诗二首 第 2 课时学习目标1会认“咏、妆、丝、绦、裁、剪”6个生字，会写“碧、妆、绿、丝、剪”5个生字。2正确、流利、有感情地朗读古诗咏柳，背诵古诗咏柳。3领略春天自然景物的美，体会诗人对春天的赞美之情。学习重难点朗读古诗，背诵古诗。领略春天的美，体会诗人借柳树歌咏春天的情感。课前导学学习过程活动设计学习点一、解诗题，知诗人复习学习古诗的方法解诗题，知诗人，读诗句，明诗意,悟诗情。这节课我们就用这五步学诗法来学习咏柳。1.关于作者，你知道多少？2.学习生字“咏”、“柳”。我们以前还学过一首古诗，叫咏鹅，“咏鹅”就是赞美鹅，那么“咏柳”是什么意思呢？(指名说)二、读诗句，明诗
2、意：1.自读诗句。指名朗读。相机正音。2.明诗意。第一句：碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。A.妆：意思是装饰，打扮。想象柳枝吐芽，渐渐长满新叶的过程。 一般都是谁打扮？那么本诗是说谁打扮？B.绦：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。这句话的意思是：柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。第二句：不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。裁：用部首查字法查“戈字部”。裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若干部分。这句话的意思是：知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那像剪刀的二月春风啊！请大家展开想象的翅膀，春风还能剪出什么？三、想画面，悟诗情。1.再来读第一句话，说说你眼前出现的是
3、一幅什么样的画面？谁能通过诵读把这美妙的画面读出来？2.齐读全诗。3、试背。四、拓展1、你还知道哪些描写春天的古诗？五、识记生字，指导书写。1.交流识记字形。（课件出示）：碧 妆 绿 丝 剪 有什么办法记住它们？2.指导书写。3.学生练写。1. 归纳古诗学习方法，指导逐步自学。2.运用提供的字义理解诗句的意思。3. 让学生体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处一树碧玉，万条绿丝绦和数也数不清的细叶，原来是二月春风的杰作啊！继而体会诗人对春天的赞美与喜爱之情。4.用好办法记住生字：加一加：“王+白+石”是“碧”，“纟+录”是“绿”，“前+刀”是“剪”，“纟+纟”是“丝”。换一换：“将”去掉右边部分，换成“女”，就是“妆”。作业设计基础性作业发展性作业1. 完成习字册2. 背熟古诗。画一画自己眼中的柳树和春天。板书设计咏柳碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出，二月/春风/似剪刀。教学反思
