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1、第一课时 课时目标： 学会本课生字，理解由生字组成的词语。正确、流利地朗读课文。引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。 一：导入新课：1.同学们，你们有美好的愿望和理想吗？相信你们每一个人都有美好的愿望和理想， 愿望和理想就是我们的梦。老师指着黑板中的一个“梦”字说？愿望和理想实现了，就是我们的梦圆了。（1）老师希望每一位同学的每一个梦都能圆。你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（教师板书：圆）（2）神州五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功2.今天我们就来回顾我们的飞天之梦（1）让我们激动地告诉全世界（学生读课题：梦圆飞天）让我们自豪地告诉全世界（学生读课题：梦圆飞天）让我
2、们骄傲地告诉全世界（学生读课题：梦圆飞天）【让学生在教学开始就了解自我阅读课文的习惯、方法。同时也从各个角度去感受朗读给自己带来的收获与体验。】（2）这篇课题究竟是什么意思吗？老师相信大家读了课文一定能够明白的。读课文之前先请同学们明确读书要求。（课件出示读书要求） 请大家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流利。（3）学生读二、课文新授1.指名读生字词（课件出示生字词）乳白色 执行 滑坡 控制 侨胞 边缘2.齐读生字词3.我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字，想写哪个就写哪几个？先好好地观察一下，不要急着动笔。4.学生描红5.指名问：“你为什么要描“乳”这个
3、字呢？（学生说）是的，老师和你有同感，和老师一起写这个字。教师黑板范写，学生书空。【教师非常注重学生学习习惯的养成，这也是我们在小学阶段的一个教育重点。特别是让学生读好书，写好字的能力的培养在本课堂教学开始更为突出。】6.请大家再拿起你的课本，把你觉得难读的地方，再读一遍。（1）学生读（2）大家读得很认真，请你把觉得难读的部分读一遍（3）指名学生读：（读得真好，给他掌声）（4）再指名读（你读的时候，老师闭着眼睛在听，真是太美了）（5）再指名读【读通语句是本次教学中教师紧抓的又一个重点。读准字音，读通语句是读懂课文的基础、前提。通过扎实的训练，学生在朗读上有了明显的进步与到位。】7.听了这遍读书
4、之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗？（1）指名说。中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。（2）谁圆了谁的什么梦？（学生说）【此处教师还注意了让学生说话的准确性。】（3）文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。学生说：中华民族电脑出示：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！（学生读）注意最后一个标点，再读一遍，（学生读）读了这样的一句话，有什么感受？学生说：我很骄傲，也自豪，我们应该摘掉“东亚病夫”的帽子了。【因为感动而激动，因为激动而感动。所以教师在这里让学生从内心先行涌起自豪的情愫，为下文的学习作一个铺垫。】三：在读感悟 1.这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的，请大家默读课文
5、，把令你印象最深的场面找出来，好好地读读。并把你们的感受写下来。学生默读，并把自己的感受写下来。（学生写阅读感受）【有读有悟，随文记录，这是读书的一个习惯。】2.师生交流（1）学生说：我找的是第12自然段，（学生读），我仿佛是看见神州五号被托入了太空。学生2：我感到十分感动，我从发射的一刹那间，我觉得祖国十分强大我觉得人们发射前十分紧张，我作为一个中国人没有什么比这个更值得高兴的。你们想看看这幅场面吗？播放课件，教师有感情地朗读。看到这样的场面还想读读这段话吗？（学生读烈焰升腾直指苍穹。）（2）学生2：我觉得从倒计时的地方可以感觉特别紧张。你能把这种感觉给我们读出来？（学生读）我仿佛回到了那天
6、的发射现场，让我们一起感受这激动人心的时刻吧。学生齐读（611小节）【这里是学习语言文字的一个轮换交替：1、理解；2、直观理解；3、理性上的感知。】（3）还有没有其他的场面给你留下了深刻的印象？学生3说：胜利的喜悦这里短短的一段话，却表现了大家的兴奋和自豪。（教师板书：紧张、激动、喜悦、自豪）你们自豪吗？让我们拿起书一起读读这段话。我读第一句话；学生读下面的话。（自豪！）我们再来自豪一次，好吗？（学生再读这段）（4）学生4：从第四自然段看出本次发射一定能成功。从杨利伟叔叔做好充分的准备。（5）学生说；第五自然段也是很令我激动的。3.值得庆幸的时，神州五号已经发生成功，想看看太空中拍摄到的画面了
7、吗？（1）播放课件（让老师来圆你们第二个梦）（2）看了这样一个画面，想说什么吗？（3）学生说：这是我第一次看见这样的画面，比杨利伟还激动。学生说：从太空看地球十分美丽的，和图片上不一样。学生说：“我认为这里的景色比图片上的更加美丽，说不出的自豪和高兴。”学生说；在蔚蓝的地球真好看。我相信我能够和杨利伟叔叔一样去探索地球的奥秘。（4）说到这里，你们想对杨利伟叔叔说些什么吗？学生说：“今天我能看见这么美丽的画面，十分感谢杨利伟叔叔。”让我们一起感谢杨利伟叔叔学生说：我们全国人民都应该感谢杨利伟叔叔。教师点评【这些又是一个内化的情结，是学生自豪感产生的又一个“点”。教师在可样中反复使用了“直观理性”
8、的理解方式，想让学生真正从内心达到“自豪”、“激动”、“感动”】三、小结今天这节课让我们一起感受到了下节课我们将继续学习，感受文中中的内涵，神州五号成功了，六号也成功了，七号的发射更是指日可待，相信大家一定会有更多的收获。【语言文字的训练，我们还要注意的是一个“语”字，不能单单地处理一个“文”字，也不能过重地偏重于“情”的升华。】 【教学目标】1、初读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、熟悉课文，了解课文的主要内容，段落结构。4、精读“神五发射”的场面段落，感悟文中思想感情，谈谈自己的感受。【教学重、难点】结合“神五发射”场面的学习，感悟文中思想感
9、情，谈谈自己的感受。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、导入新课1、自古人类都梦想着有朝一日能像小鸟一样飞上蓝天，2003年10月15日，这天随着“神舟”5号的升空，中国终于圆了飞天梦。（板书课题）今天我们就来学习这篇课文。2交流神舟5号以及杨利伟资料。二、初读课文1、初读课文，整体感知：（课件出示要求）（1）自读课文，读准生字、新词，读通课文。（2）课文记叙了一件什么事？描写了哪几个场面？分别是哪些自然段?2、检查学生自读情况。同学们读得很认真，让我们来学习一下本课的生字新词。（多媒体课件出示生字新词）乳白色 执行 划破 控制 侨胞 橘红色 澎湃（多媒体课件出文中重点词语）你能读好吗？寒风
10、凛冽 烈焰升腾 大漠震颤直指苍穹 亮如白昼 肃然伫立澎湃的激情胜利的喜悦无限的自豪指名读正音让我们一起读，读出词语的味道来。3、通过刚才的阅读，你记住这些了吗？一个难忘的日子？ 一个特殊的地方？ 一个英雄的名字？ 一艘神奇的飞船？ 一次圆梦的壮举？ （多媒体出示）指名回答教师引读： 一个难忘的日子2003年10月15日 一个特殊的地方酒泉卫星发射中心一个英雄的名字杨利伟一艘神奇的飞船神舟五号一次圆梦的壮举中国首次载人航天飞行4、概括出课文的主要内容。5、按事情发展的顺序描写了哪几个场面？分别是哪些自然段。（根据讨论情况相机板书：“送行发射问候梦圆”）三、精读课文第二部分：发射过程在这些场面中，
11、最让你激动的是哪个？（过渡）古有飞天梦，今由神五圆。下面就让我们一起来感受这激动人心的时刻吧！（多媒体出示）自由读课文615自然段，思考：在发射前后人们的心情是怎样变化的？把你感受最深的词句划出来，并用一两个词语写下你的感受。同学们读得很投入，我们来交流一下：在发射过程中人们的心情是怎样变化的？1、发射前：“紧张“A、（哪里让你感受到紧张？）(板书-紧张)随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。特别是哪些词给了你这样深刻的体会？（一秒一秒）（逼近）（绷得紧紧的）（似乎听到自己急促的呼吸声）。B、让我们抓住这些词语好好来读一读！指名读，师范读，齐读C、想
12、一想，人们的心情为什么如此的紧张呢？（再过几分钟，飞船就要点火起飞了；这是中国首次载人航天飞行，人们已经期盼了太久太久；人们为这次首飞任务付出了太多的心血，成败就在今天）是啊，这一刻，人们期盼了太久太久！当它来临时，我们怎能不紧张呢！2、发射时：“激动、紧张” 火箭发射时的心情怎样？A、指名学生读句子，你读出了怎么样的心情呢？激动、紧张 (板书-激动)B、让我们读好这10秒倒计时：师：“五分钟准备！”、“一分钟准备！”生：“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”（从大家的读中，我感受到了高度紧张的心情！）C、再读“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”（我感受到了无比的激动）D、让我们
13、随着倒计时，迫切地期待神五升空吧！“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”“点火”、“起飞”（播放火箭发射视频）看了刚才的视频，你觉得火箭发射的场面怎样？（壮观、雄伟）课文中是怎样写的呢？根据学生回答，(多媒体出示)：“烈焰升腾，直指苍穹。”看“神舟”5号升空的场面的描写，哪些词描写了升空的画面？哪些描写了升空的声音？（烈焰升腾、宛如巨龙的橘红色火焰、托举、腾空而起，直指苍穹；地动山摇般的轰鸣声）让我们读出这种气势来-（齐读）离发射仅仅三分钟时间，杨利伟便通过电波发回信息：“飞行正常！”这简简单单的四个字意味着什么呢？（“神舟”5号发射成功！中国成为了继俄罗斯、美国之后，成为世界上第三个具
14、备载人航天能力的国家。）（多媒体出示）：“飞行正常”“这声音穿过茫茫太空，传到传到传到每一个炎黄子孙心中” （教师引读）这声音还会传到哪里呢？（交流）3、发射成功：激动、喜悦、自豪发射成功！人们的心情怎样？（板书：喜悦、自豪）（多媒体出示）“指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。这时，人们会有哪些表现呢？（多媒体出示练习说话）指挥大厅里一片欢腾，人们有的（ ），有的（ ），有的（ ）”让我们再来回顾领略一下神五发射的过程吧！生齐读615自然段四、总结这节课我们感受了神舟五号发射的动人场面，浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。那么英雄杨利伟在太空，还为我们留下哪些精彩瞬间呢？下节课我们继续学习。五、作业（多媒体出示）1、抄写词语2遍。2、搜集关于“神舟号”飞船的信息，准备与同学交流
