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1、 生物下学期教学工作总结900字【篇一】 回忆过去的一学期，我们能在学校及年级的统一领导下，明确备课组的任务，统筹打算，协调安排，正常有序地开展生物教学、教研活动，努力提高学生的生物水平。本学期我们备课组以进展训练的理念为指引，以学校教学工作实施方案为指南，努力推动高中生物课程改革，转变原有教学观念，改良教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力培育学生自主学习、乐观探究、乐于合作的精神，使生物教学科研上一个新台阶，主要做了以下几方面工作： 1、持之以恒地开展好集体备课活动。 集体备课做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。主讲教师提前钻研教材，吃透重难点，并能提出重难点突破方法，其他组员质疑、
2、补充、完善，做到集思广益。通过集体备课，教师明确近期和远期任务，任务详细到人，详细到单元检测、周练试卷、月考试卷等，保证高三生物教学有打算、有措施、有落实。 2、乐观参加生物教研组的教研活动。 高三生物备课组能遵照生物教研组的工作安排，乐观踊跃地参加研讨活动，能落实教研组布置的各项任务。每次研讨前先在备课组内仔细切磋沟通，然后由专人汇总成备课组集体意见，在教研活动时发言，省时高效，起到了榜样带头作用。 3、主动协作教务处、教科处工作，抓好教学常规和教学科研，促进教师水平的提高。 尤其促进青年教师的尽快成长，胜任高三生物教学。高三教学尽管任务繁重，我们仍能严格按教务处、教科处的各项要求做好各项工
3、作，并乐观参加市、校教师根本功竞赛、优秀论文和课件评比、课题讨论等工作，取得了肯定的成绩。 4、讨论新课标，讨论考纲，瞄准高考，精选精编试卷，抓重点，攻难关。 不管是新授课还是复习课我们都能稳步推动，步步为营，有的放矢。组内成员屡次单独研读，集体研讨高考大纲与考试说明，并充分利用好网上教学资源，结合省内外的高考信息，在复习阶段仔细筛选、组合单元复习过关检测、月考试卷。既系统地稳固学生的根底学问，又有针对性地提高学生的应试力量。由于试卷精选精编，有效地提高了生物成绩。 5、组内教师虚心学习，取长补短。 新老教师都能不断学习，不断完善。尤其是新教师能够虚心向老教师请教，老教师急躁指导。与此同时，我
4、们还能学习外地先进阅历，联系实际，借鉴汲取，组内形成了较为深厚的研讨学习气氛。 6、乐于奉献，无偿为学生补差。 生物短腿科目的学生较多，为了补短提优，几乎每个教师都能利用课余时间和生物差生谈心，激发他们的学生物的乐观性和自信念，同时指导学法，解答疑难。有的教师能够做到为学生面批试卷，把补差落实到实处，削减了生物学科短腿的落榜生。 反思与借鉴： 1、既要注意团体协作，又要注意鼓舞个体冒尖年级学科教学是一个整体，又是一个个体。作为年级的整体学科教学，每个教师应听从集体的正确安排，并团结全都，形成合力；作为个体，是教师实施课堂教学的个案活动，可以展现其共性特征和个体制造性。 两者应相辅相成，有了团结
5、协作的教师群体和富有制造性的教师个体，这个集体才能形成你追我赶、见贤思齐的动力，才能走上共同富有的道路。我们在前者消失了疏漏。 2、既要注意教师善教，又要注意学生善学。“善教者不如善学者。善学者，师逸而功倍；不善学者，师劳而功半。”教师专业学问的渊博、教学技艺的精湛非一日之功，且教师的可塑性到了肯定程度会停滞不前。只有另辟溪径，激活学生的内在的学习因素，如勤学，善学，善悟，才能柳暗花明。我们在后者缺少了思索和实践。 【篇二】 初二生物教材下册，在编写上更注意了学生的观看试验教学，而且增加了争论、调查和嬉戏。针对过去教科书比拟无视学生主动参加学习的问题，依据新教材精神，大力强化探究性学习，安排了
6、较多的各类学习活动，如探究、争论、阅读、观看、试验、实习、制作、解读、设计等。贴近学生生活实际，提倡探究性学习。为了更好地开展试验教学，发挥新教材的优势，我们讨论制定了具体的试验打算，通过一年的教学试验，取得了很大的成绩，现总结如下： 一、新课标规定的试验教学目标 我们在教学过程中，本着以学生为本的原则，仔细根据新课标的精神来进展试验教学，保质保量地完成了生物试验。学生获得生物学根本事实、概念、原理和规律等方面的根底学问，了解并关注这些学问在生产、生活和社会进展中的应用。使学生初步具有生物学试验操作的根本技能、肯定的科学探究和实践力量，养成科学思维的习惯。初步形成了生物学根本观点和科学态度，为
7、确立辩证唯物主义世界观奠定必要的根底。 二、在培育学生力量方面 通过半年来的试验教学，学生能够正确地使用显微镜等生物试验中常用的工具和仪器，具备了肯定的试验操作力量。培育了学生的动手力量、操作力量、观看力量、设计试验的力量、与其他同学的合作力量等多方面的力量。初步具有收集和利用课内外的图书资料及其它信息的力量。初步学会了生物科学探究的一般方法，进展了学生提出问题、作出假设、制定打算、实施打算、得出结论、表达和沟通的科学探究力量。在科学探究中进展合作力量、实践力量和创新力量。 三、情感态度与价值观 了解我国的生物资源状况和生物科学技术进展状况，培育了学生爱家乡的情感，增加了振兴祖国和转变祖国面貌的使命感与责任感。使学生乐于探究生命的神秘，具有实事求是的科学态度、肯定的探究精神和创新意识。在生物试验过程中，初步学会运用所学的生物科学学问分析和解决某些生活、生产或社会实际问题的力量。在与同学合作探究的过程中，培育了学生与他人的合作意识与合作力量。这对于学生走上社会，融入社会是特别有益的。 总之，生物试验课的教学对学生是特别重要的，半年来的教学试验也证明白这一点。我们要准时总结生物试验教学过程中消失的问题，查缺补漏，更好地进展试验教学。
