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1、约客教学设计教学目标1、了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。2、知诗人，解诗题；明诗意，感情读；悟诗情。3、培养学生感受生活的气息。教学重点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。教学难点：能展开想象，理解诗句的意思，感受诗人的情感。教学时数：1教学过程：一、导入新课问刘十九白居易绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？二、初读感知1、作者介绍：学生展示搜集的作者的有关资料赵师秀(1170-1219)宋代诗人。字紫芝，号灵秀，天乐永嘉(今浙江温州人)。光宗绍熙元年进士，宁宗庆元元年任上元主薄，后为筠州推官。诗工五律，细微精炼，有赵诗秀集二卷。2、齐读诗文。3、个别朗读、教
2、师点评4、教师范读，初步感知，疏通全诗。三、品读赏析1、前二句交待当时的环境和时令，营造了怎样的气氛？这样写的目的是什么？“以动衬静”，如辛弃疾西江月“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”（小结）诗的前二句中的“黄梅”、“雨”、“池塘”、“蛙声”，写出了江南梅雨季节的夏夜之景：雨声不断，蛙声一片。读来使人如身临其境，仿佛细雨就在身边飘，蛙声就在身边叫。这看似表现得很“热闹”的环境，实际上诗人要反衬出它的“寂静”。2、请同学们再细细读读课文，看看诗文后两句主要写了些什么？有谁能发表自己的意见觉得作者的心情在漫长的等待中有着怎样的变化？“闲敲棋子”时诗人沉浸个怎样的心境之中?“有约不来过夜半”，用“有约
3、”点出了诗人曾“约客”来访，“过夜半”说明了等待时间之久，本来期待的是约客的叩门声，但听到的却只是一阵阵的雨声和蛙声，比照之下更显示出作者焦躁的心情。闲敲棋子也是人生的一大快事，这特定情境下的一种生活态度和修养，这是身处纷扰俗世的现代人所应该学习的。四、诵读巩固全诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘的心情，可谓形神兼备。全诗生活气息较浓，又摆脱了雕琢之习，清丽可诵。接下来让我们伴随着渔舟唱晚古筝曲子一起来感受诗人的那闲适的生活诗意的生活。1、个别读，价再齐读。2、学生吟唱。五、小结，：本诗通过以闹衬静的手法对蛙声雨声景物的描写和“闲敲棋子”这一动作的描写，刻画出了作者久等客不至的复杂心境和豁达坦然的人生态度。六、作业假设你是赵师秀，在天亮雨停之后，给你的友人写一封信。
