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1、一.导入新课，复习旧知 1、师:这一课继续同大家一起学习课文mdas;dash;给予是快乐的。（课题课前板书)2、这篇课文的主要人物有哪些？整个的故事是由哪一个事物引起的？(围绕哪一个事物展开的） 板书：保罗 小男孩 一辆新车 二学习新课 1.出示句子:_给予是快乐的。提问:不看课文,你能将这句话补充完整吗?(鼓励学生灵活答题，如保罗懂得了给予是快乐的小男孩使保罗懂得了给予是快乐的等。) 2.出示句子：_，_给予是快乐的。 提问：你能将这句话补充完整吗？（让学生为这句话加上表示时间的词。）过渡：圣诞节前夜，保罗和一个小男孩偶然相遇。起初,他并没有在意那个孩子，以至多次误解了他。我们一起来快速读
2、读课文,找找保罗错了几次?错哪儿了呢？在书上划出有关的语句。 4讨论后,针对重点语句加以分析。（一)保罗当然知道他希望什么,他会希望也有一个这样的哥哥。指名朗读这句话，集体评议。 （鼓励学生自由发言，评价哪几个词读得好；哪几个词没读到位。） 抓住重点词当然这样的也再读句子。 （引导学生体会当然一词中包含的肯定意味;弄懂这样的指送他小汽车。）齐读这句话，提醒学生注意语调的抑扬顿挫。 提问:事实是这样的吗?小男孩的希望到底是什么呢(引导学生领会原句中隐含着的意思：像你哥哥那样为弟弟买一辆新车。） 读这部分课文中描写小男孩的句子。 小男孩吃惊地瞪大了眼睛：你是说这车是你哥哥白白送给你的?天哪，我希望
3、我将来也能像你哥哥那样。指导学生读出吃惊的语气。 听了小男孩的话,保罗也十分吃惊。谁会读有关的句子。 想一想，保罗为什么吃惊？ （引导学生初步认识小男孩高尚的思想境界。) (二)过渡:保罗开始觉得小男孩有点不同寻常了，于是邀他乘车兜风,不过,保罗又错了。 读有关的句子，结合上下文理解新词炫耀。 讨论:小男孩为什么要保罗将车开到家门口呢?(学生自由作答，体会小男孩是要弟弟相信，他长大后一定能得到一辆新车。小男孩说的那一番充满爱心的话真让人感动,谁会念这一段话？（指导朗读） 进行拓展练习：你觉得小男孩向弟弟描述的新车是怎样的？他会将怎样美好的希望种进弟弟的心里？ (同桌间相互练说,表达自己的美好心
4、愿。） 相信小男孩能实现愿望的同学请举手。你认为那时最快乐的人是谁？为什么? (让学生在辩论中明白给予才是真正的快乐,从而概括出本文的中心。） 联系生活实际，谈谈自己有没有和小男孩一样的经历，无私的援助有没有给你带来快乐。 小结：老师相信你们是一群充满爱心的好孩子,让我们好好地读一读小男孩说的话。 三、围绕最后2节读、议、写。 1、指导有感情地朗读1、13节。 师问:从这两节里，你能提出具有一定思考价值的问题吗? 引导：为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的？ 、四人小组讨论。 小弟弟难忘在哪里？小男孩难忘在哪里？保罗难忘在哪里？(小弟弟也许是第一次这样欢度圣诞之夜而难忘;小男孩则为让弟弟得到一次意外的欢乐而难忘;保罗的难忘是由于思想上受到了深刻的教育,体会到了给予带来的欢乐。） 、集体交流。4、写话训练（写出自己独到的理解） 出示:学习了这篇课文,我懂得了_。 四、课外作业:将同学们刚才写的一句感想收集、整理,每个同学都当评委,投票选出十句表达最精彩的话语,刊登在班级黑板报上。1
