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1、立体图形整理与复习的说课于云霞教材分析：立体图形这部分知识是空间与图形中一个重要知识点，是在整理了平面图形知识后进行学习的。它囊括了小学阶段所有学过的立体图形。这些图形之间有着较密切的关系。因此学生在整理过程中要认真辨析、比较才能更好地掌握各个图形的特征，掌握它们的表面积和体积的计算公式。因此，我确定这部分的知识重点和难点如下：重点：掌握立体图形的特征及其表面积、体积公式。难点：能够熟练地运用表面积和体积公式解决简单的实际问题。教法与学法：因为这是一节复习课，所以本次教学我采取了“学生先预习（第一节课）然后学生展示，学习检测（第二节课）”的教学模式。其间有学生的自主学习，有小组间的合作学习。教
2、学准备：小黑板，十份当堂检测题卡。教学设计：一、 直接导入主题上节课同学们对立体图形这部分知识进行了充分的整理复习，同学们一定从中有很大的收获，今天这节课就请同学把你们的学习成果展示给大家。二、 小组交流1、 主要交流自己新补充的内容，提出自己不懂的问题。2、 小组长分配每个成员展示的内容。（通过这样的交流，使学生对每个知识做到更充分的理解，并为展示做好充分的准备。）三、 学生展示请学生以小组为单位到前面展示（事先已分好展示的任务，一组是学案中的14小题，二组是学案中的58小题）小组中的每个成员都要讲一个知识，当一名学生在前面展示时，要求其他学生认真倾听，展示结束后，给予补充或质疑。（通过这样
3、的方式，不仅培养了学生的逻辑思维能力，而且培养了学生的理解、表达能力和整理能力，进而提高了学生的学习能力。）四、 教师小结针对学生展示过程中知识点进行适当补充和评价。（使学生在今后的学习中掌握这种学习方法，更好地整理知识）五、 学习检测经心出了一份试卷，有基本题也有灵活运用题。（10分钟）（在第一课时，我就事先告诉他们学习结束后要进行检测，成绩优异的小组，每人奖励一朵小花。这样不仅能激发学生学习积极性，而且更好的督促学生认真去整理学习，使学生更好的，系统的掌握立体图形的知识。）附： 知识达标检测姓名 班级 组别一、用心填。（12） 1、一个正方体的表面积是60平方分米，占地面积是（ ）平方分米
4、。2、一个圆柱的体积是90立方米，与它等底等高的圆锥的体积是（ ）立方米。3、一个圆锥的底面直径和高都是6厘米，它的体积是（ ）立方厘米。4、1立方米的正方体可以分成（ ）个1立方分米的小正方体。5、一个圆柱的侧面积是125.6平方厘米，高是10厘米，底面半径是（ ）厘米。6、一个长方体长4分米，宽1分米，高1分米，它的表面积是（ ）平方分米。二、巧判断。（12） 1、棱长为6厘米的正方体，它的表面积和体积一样大。 （ ） 2、长方体的12条棱中，相对的两条棱都相等。 （ ） 3、正方体的棱长扩大3倍，它的表面积就扩大27倍。 （ ） 4、把一块正方体橡皮泥捏成一个长方体后，虽然它的形状变了，但是它的体积并没有变。 （ ） 5、正方体和长方体的体积都可以用底面积乘高来进行计算。 （ ） 6、长方体的体积就是长方体的容积。 （ ）三、细心练。（10）1、一个圆锥形沙堆，底面周长31.4米，高7.2米，每立方厘米沙重1.5吨，如果用一辆载重5吨的汽车来运，几次可以运完？ 2、把一个钢球浸没在长12厘米，宽10厘米的长方体容器里，水面由原来的8厘米升高到10厘米。求钢球的体积。
