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1、浅谈新教材中的侧听说训练侧听说训练，是省编义务教育初中语文课本增加的新内容，这种训练方式，打破了传统语文教学重教“文而轻“语的模式，使学生听说能力的训练得到了具体落实。可要真正使学生听说能力得到训练，教师在教学过程中，也必须有一套侧听说训练的具体方式和措施。只有办法对头、措施得力，才能真正到达教学目的。我们知道，所谓“侧听说训练，顾名思义，就是以听说为侧重点，培养学生“听与“说能力的训练。根据笔者的教学实践，认为“侧听说训练可以从下列几方面着手。一、创导法语文教师，肩负着提高学生听说能力的重任。现代化的社会，人们的交往和思想、信息、技术的交流，播送通讯事业的日益开展，这一切就要求每一位学生都具
2、有较强的听说能力。因此，每一位教师应努力创导加强听说能力的训练，结合课文大力宣传侧听说能力训练的重要和必要。如初中第一册语文课本第5课侧听说训练课文?要说普通话，强调了说普通话的重要和不说普通话的危害，从道理上向学生灌输说普通话的重要，提倡在校内用普通话交谈，从而到达侧听说训练的目的。同时可利用学校播送大力宣传普通话是校园语言，在校内、在课堂提倡讲普通话。语文教师必须带头用普通话教学。这样，在校内努力创设一个良好的侧听说语言环境。二、定规法俗话说：“没有规矩，不成方圆。加强侧听说训练的外部条件具备了，并不等于侧听说训练的问题也就迎刃而解了。作为语文教师必须制订一系列切实可行的训练制度、考核方法
3、，并认真加以落实实施，从制度上对侧听说训练的数量和质量加以保证。根据笔者的教学实践和思考，认为要系统地有功效地进行侧听说训练，一定要充沛利用鼓励机制，调动每一位学生的学习积极性。具体可以实行分步到位，期末奖励的办法。侧听说训练的形成、要求及评分规那么详见下表：附图 图学生的每一次侧听说参与，教师都要详细的加以记载，学生到期中到达考核成绩50分，期末到达100分，那么平时成绩得总分值，其余以此类推。另外，在期中期末考试时参加侧听说内容，可以分为口试和笔试两局部。具体计分规范为：附图 图三、示范法加强侧听说能力训练，办法是多种多样的，作为教师就应该注意加强自身的语言涵养。俗话说“典范的力量是无穷的
4、，教师的语言，对学生起着潜移默化的作用。因此语文教师要抓住一切提高自身语言水平的时机。同时在课堂上加强有意识的示范。可有意识地加以范读，让学生听清每一个字音、每一种语调、每一个轻重音、每一次停顿。朗读和讲解是孪生姐妹。如果朗读能使学生增加感受，则讲解就能使学生加强理解。因此教师在课堂上应注意讲解，力求言简意赅、分明准确、生动有趣。同时，教师可让学生“范读、复述、概述课文内容。如?送牛奶的好爷爷一文，可以让学生“范读后对课文内容进行概述。另外，也可以利用现代化教学媒体，听课文录音，观赏唱片。通过一系列全方位的示范，让学生的听说能力在各种侧听说训练形式中得到进一步提高。四、强化法听说能力的提高非一
5、朝一夕之功。作为语文教师必须抓住一切语文教学因素和一切听说训练的时机，对学生实行强化训练。如表一中的三分钟演讲、一分钟自我介绍，古诗诵读等都应作为常规进行强化训练。同时还应充利用教材中的侧听说课文，采用各种不同方式，进行有意识有目的的强化训练，结合侧听说课文，强化训练可分为三步：第一，主要加强学生的复述训练，提高学生的复述能力。如?纸的故事等课文，先让学生听课文录音，然后分小组进行轮流复述，人人参与。优胜者加入班级交流。并由学生做评委评出一二三等奖。这样，既有知识性，又有趣味性，更锻炼了学生的听说能力。第二，主要是利用课文题材进行概述。开始可在放录音前提出概述要求，让学生明确要求，听后加以概述。随着学生听说能力的提高，可逐步提高概述要求。第三，利用课文题材进行创作、深化，然后再进行复述。如?送牛奶的好爷爷一文，可利用课后练习，让学生根据课文内容展开合理想象，进行再创作，然后再加以讲述。此外，还可以用听后解答问题的方式处理侧听说课文。如?要说普通话一文，教师可根据课文内容出示一些题目，组织抢答比赛。总之，侧听说训练是一项系统综合项目，听说能力的提高，靠的是日积月累、持之以恒。只要我们明确目标、不懈努力，学生的听说能力一定会有较大幅度的提高。.
