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1、初一级_ 语文 _学科课堂设计活页 第_周 第_课时上课时间：2014年_ 月 日 星期： 备课组长签字：_ 【学法指导】1. 1.朗读法：反复朗读课文，从中体会课文所蕴涵的思想感情。 导 学 案 装 订 线 2.结合导学案研读课本，认真完成导学案并标记出自己的疑问。【教学建议】. 课前完成导学案所有的内容。. 培养学生细心观察事物的特征的能力，指导学生学习像本文一样抓住事件的特征进行描写。. 合作探究内容先充分讨论，然后进行展示与点评。探究展示点评第 六 单元 课题 猫 设计人：_ _. 拓展延伸根据上课时间安排34名学生展示。.学科班长进行小结：（）目标的完成情况：（）表现最佳的小组；（）
2、表现最突出的学生。【备选问题】你认为大家歧视、冤枉第三只猫的原因是什么？从第三猫的遭遇我们会有哪些启发？【教学反思】学习目标：1、理清课文叙述线索，整体感知课文内容。2、探究文中刻画三只猫形象的方法。3、学习客观公正地待人处事。预习自学1.自行解决文章的生字词的读音、词语的含义、有关文学常识以及本文的体裁。2.速读全文，了解文章大意，并在各段前标上序号。合作探究1、课文写了三次养猫的故事，请你分别复述这几只猫的故事，要求简洁生动。2、我家养了三次猫，每次的情形都不同，按要求填写下表。养猫的次数猫的来历猫的外形猫的性情在家中的地位结果第一次养猫隔壁要来花白的毛活泼相伴的小侣病死第二次养猫从舅舅家
3、要来黄色更有趣更活泼一家人都喜欢被人偷走第三次养猫门口捡来毛色花白但并不好看，又很瘦终日懒惰地伏着若有若无被我们冤屈而死3、 “我”根据什么判定芙蓉鸟是被猫咬死的? 点拨：芙蓉鸟被咬死一只，一是根据第三只猫常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着，大家便异口同声地断定它是“凶手”。二是妻责问张婶“为什么不小心”，张婶默默无言，于是人们认为“猫的罪状证实了”。三是找不到猫，“我”便断定它“畏罪潜逃”。四是猫躺在露台板上，嘴里好像吃着什么，我便断定它“吃着这可怜的鸟的腿”。我用棒打它，还认为“不够快意”，“心里还，喷愤的”。因此，当李婶叫“猫，猫!又来吃鸟了。同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟
4、”。真相大白后，“我”的心灵受到震撼。自此，“我”家永不养猫，这隐痛成为“我”终身难忘的教训。4、朗读课文，从来历、外形、性情和在家中的地位几个方面，说说第三只猫与前两只猫的区别。为什么“我”对于第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过得多”？明确：第三只猫的死，与“我”武断、粗暴有关，它催“我”良心发现，感到内疚和悔恨。因此，比前两只猫的亡失“更难过得多”。5、第二只猫丢后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话的思想感情有什么不同? 明确：此两句一前一后，首尾呼应，是作者在记叙基础上的议论和抒情。这两句话标志着“我”思想感情受到的两次震动。前一句是当别人夺去自己所爱之物，伤害了自己感情时而发自内心的气愤。后一句抒发的是自己伤害了无辜，充满了内疚和悔恨的感情。6、试分析下列句子中加点的词语表现了猫的什么特点。1）三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。1）三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。表现小猫轻捷、顽皮的特点。2）大家在廊前晒太阳闲谈时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。表现小猫乖巧、可爱的特点。拓展延伸1、在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过写下来（150字左右） 1 2
