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1、水彩画的教学反思水彩画的教学一直是美术教师觉得很难教学内容，对于中学生来说，他们的美术基础基本处于空白状态。在这个学期里我特地挑选这个难点，开出该课公开课，进行自我挑战，自我认为是收获颇多，而且在整个过程中的投入使我自己也爱上了水彩画，先来看看教材，本课整体上的框架就是以江南深厚的文化内涵和秀美的景观为内容，以水彩画的技巧技法为形式，两者有机结合，既让学生初步地了解了水彩画的基础知识与技能，又培养了他们热爱家乡、热爱大自然的美好情感。水彩画有系统、专业的知识与技能，本课尽量避开这一点，从比较容易掌握的水彩风景画切入。色彩调和等知识、技能、技巧，安排学生在尝试探索中自主获得。在呈现顺序上较之传统
2、的水彩画教学有了较大转变，如先出示各种各样的小技法，再由学生说说这些技法最适合表现什么。降低了难度，也增强了学生学习的兴趣。根据教材和新课标，我确定的教学目标是1.知识目标：水彩风景画空间立体感 2.技能目标：尝试水彩的多种技法 3.情感目标：学生热爱生活、乐于体验生活。我把教学教学重点和难点定在重点：画面的层次与空间，难点：表现主体物的水彩画技法。课前准备需要教师：水彩工具，水彩画，各种材料 学生：水彩画工具。我的教学过程设计是一、导入新课： 通过学生作业欣赏，了解作业中风景画的层次和主体物的安排，掌握风景画的通过近景远景和中景的安排体现了画面的立体感、空间感。对学生作业的分析，就是对学生劳
3、动的尊重，同时也联系教学内容。二展开课题： 欣赏水彩风景画，分析近景、中景、远景的色彩处理，进一步了解风景画中的画面层次，具体分析就是近景、中景、远景之间有什么样的色彩关系。在绘画的技法上采用了演示法1、 请一位同学来演示湿画法学生参与活动，提高学习积极性。2、教师在学生的演示的基础上用干画法演示画面主体物的表现方法说明画面中心，即画面的主题，需要实处理 运用干画法，中景一般都是画面的主体物，色彩相对比较鲜艳3、水彩画中还有很多小技巧，教师演示溅颜料法、涂蜡法、对印等， 相关的作业是在上节课的作业上进行修改和创新的：“校园秋色”。要求：1、学生表现自己的感受，2、写生时注意取景、构图，3、能有
4、一定的水彩画效果。这份作业的效果来看，基本上和上一节课的作业成绩差不多的，大家的作业都比原来的更加完整，更有内容。但是我个人不欣赏这些作业，感觉比较死板，小技法都没有使用，练习的时间也占了很多的时间，学生自己对作业也很不满意。在其他的班级里，我完全摆脱了传统教学的约束，在绘画方法演示部分完全采用了小技法的画法。欣赏的水彩画里加入了幼儿园孩子的水彩画作业，在请学生到讲台上演示吹画时，9（5）班的学生很积极。这里，我想在教学过程中，让学生演示一些还没有尝试过的技法时，中学生的自尊心很强不愿做自己没有把握的事情，如果学生主动要求最好了，像9（5）班的学生就可以在这个同学的带领下很积极的参与学习，如果没有学生主动参与的话还是教师自己演示比较合理。教学反思：从学生的参与情况来分析：用传统的绘画方法学生很犹豫，感觉无从下手，作业的效果也不容易出来。用小技法的学习积极性比较高。从学生的作业来看，效果也要比用干湿画法更有意思。尤其是用印的方法处理画面都是一整片的，使画面比较整体，有内容。画面的主体物用吹的方法，使近景与远景有了强对比，最后在画面中撒颜料，又多了一份意境。
