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1、小数的初步认识 教学设计资料 教学目标： 1、结合具体内容认识小数,理解小数的含义。 2、知道十分之几可以用一位数表示,百分之几可以用两位小数表示。 3、会正确的读、写小数。 、通过观察，比较，操作等学习活动,培养学生的观察操作概括,归的能力。 5、使学生感受到数学来源于生活，又服务于生活。 教学重难点 初步了解小数的含义,会认、读小数部分不超过两位的小数。 教具学具准备 课件教法学法: 教师指导点播、精讲。学生自学、讨论交流、多练习。教学设计一、激趣导入、开展教学 1、引入小数 师:同学们，今天老师给你们带来了一些礼物,想不想知道是什么礼物，看老师给你们带来什么礼物文具 2、区别整数与小数
2、师：好的，请同学们把这些文具按价格分成两类 展示学生的分类，并说明分类标准。教师出示自己的分类。书包:45元。钢笔: 3.50元剪刀:元。橡皮： 0.0元。 彩笔：3元。曲别针:0.15元。 、引入课题 象3.50、0.0、0.15这样的数就叫做小数，这个小点叫做小数点,(板书350、0、.5)今天这节课，我们就重点认识小数（板书课题） 二、自主探究,认识小数、试读小数 师:生活中处处有小数,这些小数你会读吗请大家读一读屏幕上的商品价格 教师提问：小数点左边整数部分表示什么(元）小数点右边第一位表示什么(角）第二位表示什么（分) 让学生完成屏幕上填括号。 总结：小数的读法。(结合板书的小数学生
3、再读)2、你还在那里见过小数 学生自由回答,教师给予肯定。 3、老师这里有一些关于小数知识，大家想了解吗请同学们来读一读（出示搜集的小数知识图)、小结:看来咱们在日常生活中不仅可以用小数表示价格,还可以表示质量和长度等。三、探究新知,教学例题 、汇报自己的身高 学生汇报后教师说,刚才同学们都是用米和分米或者是米和厘米作单位，如果我们只想让自己的身高用米做单位,又会遇到什么困难呢现在同学们可以自己自学来解决这个问题。 2、自学提示 （1)仔细阅读课本9页上的例,想一想，用你学过的知识写出用分数和小数表示的数。 （2)你发现什么问题,在小组说说，并想办法解决。 (3）利用手中的学具动手做一做，填一填，完成课本中的括号内容。 、学生自学，教师巡视指导。4、师生交流 板书：把米平均分成10份 1分米是 米，还可以写成01米分米是米,还可以写成03米 7分米是米,还可以写成0.7米 把米平均分成10份 1厘米是米，还可以写成0.1米 3厘米是米，还可以写成0.3米 18厘米是米，还可以写成0.18米、 、小组讨论 王东身高1米0厘米,写成小数是米 全班交流,写成1.30米和1米都是对的(因为3厘米也是分米） 6、出示89页做一做,让学生填在书上，全班交流。 四、深化新知,巩固练习。 1、做一做练习二十一第一题。 做完后师生交流 2、试一试我能行 学生口答,师生肯定 五、总结评价1
