《第一次真好》教学设计.doc

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1、第一次真好教学设计东湖开发区新桥学校 陈思庆教材分析第一次真好是鄂教版初中语文八年级上册第一单元的第2课散文两篇的第二篇。第一单元以“幸福的滋味”为主题，侧重于人生的理解和选择，而且理性的成分更多一些，更注重提高学生的理解能力和思维能力。学情分析初二年级学生对于这类文章的思想内容的把握上难度不大，有一定的生活体验，但知识积累与语文综合能力运用方面还有限；因此我在教学设计中更注重对学生生活体验和感悟的激发，引导学生积累，侧重学生的听说读写，注重对学生写作方面共同问题的指导。教学目标知识与技能：1、积累并运用文中重点的词语。 2、流畅地朗读课文，抓住文章重点词句理清课文思路。3、理解文中所讲“第一

2、次”的含义。过程与方法：通过朗读教学“自主合作探究”的学习方式，整体感知，师生质疑研讨，深入理解文章中心。找出文中涉及的第一次经历，并加以品味，珍视第一次经验。学习以小见大、详略得当的写法，在写作实践中让学生体会选材的重要性。情感态度与价值观：引导学生辩证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第一次”的重大意义，敢于尝试有益的第一次，让自己的生活日益多姿多彩；并做到不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。教学重难点教学重点：1、认识人生第一次经历的重大意义，培养学生积极进取的人生态度。2、学习以小见大和详略得当的写法，并指导学生学会选材。教学难点：如何将阅读写作成果与实践更好地结合，提高

3、学生写作水平。教学策略设计：本文主要通过两个事例抒写人生中的第一次的体验第一次的感觉真奇妙，新鲜而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。课文内容较简单，应放手让学生自主学习。这节课分为“读一读，积累字词理一理，把握文脉议一议，重点探究试一试，修改课文”四个板块，通过设计了两个活动，两个话题串联整个教学过程。在字词和朗读教学方面，先让学生预习掌握，课堂上再借助电子白板明确重点迅速落实，并指导学生的表达运用。一方面训练学生细读品词的能力，一方面培养学生积累的学习习惯；在理解课文内容的方面，引导学生梳理内容层次，并联系自己的人生体验，谈自己经历过的“第一次”，深入理解课文中心意思，通过合作

4、探究的方式体会更多更宝贵的生命体验。同时以学促写，使阅读教学与写作教学融合统一，提高学生课堂学习的积极性和写作水平。鼓励学生将平日写作教法心得贯穿到对文本的观察中去，尝试“第一次”挑战课文，修改课文，总结写作要素。让学生在独立质疑、思考，并与其他同学合作研讨的过程中开拓思维，解决问题；教学过程一、导入人类由猿到人第一次独立行走、人类第一次登月、中国第一架载人航天飞机、刘翔的第一次改写了世界短跑历史无数的第一次记载了祖国的艰辛、辉煌与希冀。而每个人生活中也会有无数的第一次，第一次走进课堂，第一次站上讲台，第一次流下泪水相信在读过台湾作家周素珊的第一次真好之后，你会对“第一次”有更加深入的理解。（

5、导入视频以及作者简介）二、整体感知，梳理脉络（一）读一读，积累字词雏形（ch） 结实累累（li li） 玲珑剔透（t） 十姊妹（z）沉甸甸（dindin） 霎时（sh） 孵鸟（f） 丰硕（shu）词义连线：玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。具体而微：整个形体都已具备了，只是比较微小而已。不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。 回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。 多姿多彩：本文指生活丰富而充实。活动一 我来填词利用电子白板将文章中的10个词语隐藏，留出空格，让学生不看课文在白板上填入恰当的词语（允许有不同于课文的填写，注意引导学生品析用词，如“雏形”与“具体而微”，“风

6、情画”与“风景画”，“珍惜”与“珍重”的表达差异）空出的词语有：秋日风情画、喜悦、新奇、具体而微、新鲜、刺激、回味无穷、多姿多彩、珍重。（二）理一理，把握文脉。以四个小问题，引导学生快速梳理内容，整体把握：（要求学生速读课文，从文中找出答案；学生回答后明确。）1、作者写了她的哪些“第一次”经历？2、作者列举“第一次”经历的体验分别是怎样的？3、作者认为“第一次真好”，“好”在哪里？4、找出文章主旨句。明确：1、第一次看到柚子树，第一次看孵化小鸟，第一次露营，第一次动手做饭，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来2、第一次见柚子树，心头充满了喜悦与新奇，第一次养直至见到孵出

7、的小鸟，感情起伏变化，更有一阵惊喜等等（PPT图片展示）3、好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨灭的印象”“新鲜而刺激”“回味无穷”。4、生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。（PPT展示文章结构图）明确思路：文章具体写了“我”的两个“第一次人生经历”。第一部分写“我”第一次看见果实累累的柚子树；第二部分写“我”第一次看见母鸟孵出小鸟。两部分内容都有表达思想看法的议论紧随其后，起承上启下的作用。最后一段总结全文，提出“珍重第一次”的希望。拓展交流：话题一：说一说让你难忘的第一次的人生体验吧？引导学生拓展话题：文中作者认为“第一次的经验不一定都愉快”，你如何理解？你有过类似的

8、体验吗？大家来说说，哪些是有益的第一次，哪些是不能尝试的第一次？怎样才能使生命多姿多彩呢？配合PPT图片展示，鼓励学生自由发言，教师点评。明确：课文里有句话“生命中的第一次越多，生命也就越益多姿多彩，愿你珍惜第一次”学生交流得出：经历越多，越会珍惜自己的第一次，学会大胆尝试好的第一次，坚决杜绝不好的第一次，这样，生命自然就多姿多彩起来。三、议一议，重点探究话题二：你觉得这篇文章有哪些结构布局之处值得你学习呢？组织学生四人小组进行合作交流讨论，讨论后明确。根据讨论情况，教师适当给出提示问题：1、文章叙事时是否紧扣中心？不论详写第一次看柚子树心头充满喜悦与新奇，第一次看见刚孵出来的雏鸟感觉奇妙，还

9、是略写众多的第一次经验感到新鲜和刺激，都扣住了文题“第一次真好”来写，并且从生活中的平常小事落笔，表达对生命的体验和感悟，以小见大。叙事后都有议论点题，做到了叙议结合。2、文中这些第一次，作者是如何安排材料的？为什么要这样安排？明确：“第一次看柚子树”和“第一次看孵小鸟”是详写的，其它的“第一次”是略写的。详写是为了更好地突出中心，略写是对详写部分的补充，能更好地表现“第一次”的普遍意义，同时使文章内容更加充实。（联系所学课文走一步，再走一步）3、材料之间是如何过渡衔接的？ 一次偶然的路过墙头所见引发对生命的感悟“第一次真好，第一次的感觉真奇妙”巧妙抒情并点题，又由“细细回想” 以连续提问的方

10、式引领读者随之回顾生命历程，顺势过渡展开叙述第二件事，承上启下式的过渡方式水到渠成。小结行文构思注意要点：1.内容上：紧扣中心，以小见大，详略得当2.结构上：多处点题，层次分明，过渡自然 3.语言上：表达生动，情感真挚，叙议结合四、试一试，修改课文活动二 我来修改（同一个话题，可以有千万种不同的感受与写法，想一想，换做是你，你会怎么写呢？或者你觉得文章有需要改动的地方吗？你是第一次修改课文吗？让我们第一次大胆地勇敢尝试吧）1、 改一改开头的写法，改成开篇点题（开门见山式）。 动动手补充一个开头，首尾呼应。 （“生命仿佛一次旅程，我们会遇到许许多多的第一次，只有敢于不断尝试，懂得领略沿途风景，人

11、生才能精彩纷呈，驻足回望，不禁感慨：第一次真好！”）材料部分的写法。第一次看到刚孵出来的雏鸟的部分“真好”的感觉不够浓厚，加入对具体而微以后的描写，使文段更生动有趣。结尾段落的写法。2、写法感悟：学生交流本课在写作方面的收获，例如以小见大、夹叙夹议、选材详略得当、如何点题及过渡等。五、课外练笔，一试身手:课后布置仿写：第一次 （先补全题目，再根据课文仿写）要求：1、做到主题明确，夹叙夹议、选材详略得当，字数不少于600字。2、要求自评与组内评定，在进行全班交流。板书第一次真好周素珊柚子树结实累累 喜悦、新奇第一次愈多，生命愈多姿多彩。愿你珍重第一次。（详）十姊妹孵出小鸟 期待不喜喜爱 第一次参

12、加露营 第一次动手做饭 第一次乘坐飞机 （略） 新鲜刺激、回味无穷 第一次看见下雪小大 第一次作品出版 教学反思第一次真好一文主要写的是人生的体验，内容比较贴近生活，所以相对来说学生比较容易理解。教学中我先从激发学生的阅读兴趣入手，再结合课文从基础到阅读到写法对学生进行重点点拨与训练，学生的自主学习意识被调动了，同时听说读写能力也得到了提升。这堂课我把提高写作能力作为课堂教学的一个突破点，结合阅读教学进行作文教学，使写作不仅是个别环节的训练，而是融入到课堂的整体学习中。本课容量较大，学生写作构思耗时长，时间有些紧张。这堂课让我深感教师应该努力为学生创设一个平等交流的平台，使他们获得语文学习的更多乐趣并开拓思维广度与深度，学以致用。教研组点评：1、 多媒体教学的使用大大提高效率，将写作思维训练融入到了阅读教学中，引导学生自主合作探究，修改课文的想法别出心裁。2、 如何在课堂中最大限度的实现课堂实效性，要在设计与提问方面狠下功夫。3、 在时间的掌控方面可指导学生进行课前仿写，亦可将小组交流进行完，课堂上交流优秀作文与问题典型文。