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1、思想品德导学案 课题我知我家课型课时主备人审核人新授课1雷丽丽教学目标能力目标：认识自己家庭的能力；收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力。知识目标：了解家庭的特点，家庭关系的确立，现代家庭的主要类型，子女与父母的关系不可选择。情感态度价值观目标：要认识到不管出生在什么家庭，与父母的血缘亲情是无法改变的，在此基础上了解家人的优秀品质和家庭的良好传统，爱自己的家、热爱父母，立志为家庭作贡献。重难点：家庭关系的确立：1依法结婚；2因生育导致的血缘关系；3收养； 4随父（母）再婚5非婚生子女与自己的生身父母，也具有家庭关系，享有法定的权利义务关系。教学过程：一、知识梳理：请材阅读教4-7页，用双色笔在
2、书中勾画以下能找到的问题。1、你能说说家是什么吗？2、家庭是由什么合成的亲属生活组织？3、家庭关系的确立有几种情形？你们家属于哪一种？4、过去的三世同堂、四世同堂叫什么家庭？今天爸爸、妈妈和我的家庭叫什么家庭？你知道的还有什么家庭？5、你的家庭成员中谁最值得你称赞？为什么？6、你如何认识自己与父母的关系？二、重难点探究：（一）、家庭关系的建立1、周奶奶70多岁，无儿无女，2006年7月，她在菜场买菜回家的路上，看到一个纸箱，里面有个刚出生的婴儿，她拣回，并依法收养。2、苏珊的哥哥嫂嫂后，哥嫂没有与父母分家，一家五口其乐融融。请问：材料中家庭关系的确立分别属于那种情形和家庭结构？ （二）与父母的
3、关系不可选择 歌曲妈妈的吻里有一句歌词是：“在那遥远的小山村小呀小山村，我那亲爱的妈妈已白发鬓鬓妈妈曾给我多少吻，吻干我脸上的泪花，温暖我那幼小的心，妈妈的吻甜蜜的吻叫我思念到如今。女儿有个小小心愿，再还妈妈一个吻请问：1、即便是山村里的妈妈，也没有令“女儿”忘记，这说明了什么？2、儿”的思念里，母亲温暖的吻意味着什么？ 三、巩固训练：1、美国哲学家桑塔亚那说：“家庭是大自然创造的杰作之一。”下列情形不能确立家庭关系的是（）A买卖关系B婚姻关系C血缘关系D收养关系2、父母子女关系的确立，绝大多数基于（ ）1、 A收养关系B父子关系 C母子关系D血缘关系2、 3、晚饭后，明明一家人又开始各忙各的
4、了，爷爷看电视，爸爸打电脑，妈妈织毛衣，明明在自己的屋子里写作业。多么温馨，和谐的一家人啊。明明的家庭结构属于（ ）A主干家庭 B核心家庭 C单亲家庭 D联合家庭3、 4、诺贝尔奖得主贝克特的剧本结局中，有这样一段：儿子对父亲吼：“混账！你为什么生下我？”父亲：“我不晓得。”儿子：“什么？你不晓得什么？”父亲：“我不晓得生下的会是你！”材料中的对话主要告诉我们（ ）4、 家庭成员间的矛盾和冲突是不可避免、无法化解的父母养育了我们，子女对父母要感恩而不是抱怨、嫌弃子女可以自由选择与父母之间关系子女与父母的关系不可选择A B C D7、2003春节晚会中，歌曲让爱住我家中唱道：“我爱我的家，弟弟爸
5、爸妈妈，让爱天天住你家，让爱天天住我家，不分日夜，秋冬春夏，全心全意爱我们的家。让爱天天住你家，让爱天天住我家，充满快乐，拥有平安，让爱永远住我们的家。”可见作者认为家庭中最重要的是（） 平安和快乐 家中有亲人 家中有亲情 优越的物质生活条件A B C D5、 6、（多选）“家”字在甲骨文中，是房屋里养着一头猪的形象。儿童启蒙教育读本三字经中说：“养不教，父之过。” 歌曲我想有个家中唱道：“我想有个家/一个不需要华丽的地方/在我疲倦的时候/我会想到它/我想有个家/一个不需要多大的地方/在我受惊吓的时候/我才不会害怕”以上这些，体现了家庭的哪些功能（ ）A物质生产功能 B人口生产功能 C消费功能
6、 D抚养和赡养功能E教育功能 F休息娱乐功能四、教学反思思想品德导学案 课题我爱我家课型课时主备人 审核人新授课2雷丽丽 一学习目标： 1知道为什么要爱自己的家（重点）2、知道抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。 3、感受家庭的温暖（难点）4、培养热爱自己的家庭、热爱父母的情感 二 学习过程 （一）自学过程（15分钟）阅读课文P8P11思考：1、家庭在我们人生中的作用？（家庭的作用） 2、我国法律和道德关于如何父母对待未成年自己是怎样规定的？ 预习自我检测： 1、 是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校； 是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。 2、母爱和父爱是 的爱、 的爱， 的爱、 的
7、爱。 3、学会 、 ，是一切美德的生长点。4.父母对子女的抚养教育，是 的自然流露，是 的彰显和发扬，又是当今 的要求。父母如果不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女，要 (二)小组合作展示过程 （10分钟） 分组讨论，然后由小组发言人交换看法（1）、回家和父母交谈，请父母讲一讲你小时候的有趣的故事，选择一则简单纪录在这里： （2）、夸一夸你的父母，你的爸爸妈妈对家庭的无悔付出表现在很多方面，你能举两个例子来说一说吗？ （3）、每个同学都有一个温馨的家，你从哪些方面可以感受到家庭的温暖呢？请你举两个例子来说明： 三：当堂测试（10分钟） （ 一）单选： 1、天底下最无私的爱是：( ) A、母爱 B、
8、父爱 C、师爱 D、友爱 2、父母对子爱的抚养教育是：( ) 亲情的自然流露 传统美德的彰显和发扬 当今道德的要求 当今法律的要求 A、 B、 C、 D、 3、家是我们：( ) 情感的栖息地 物质生活的后盾 发泄不满的地方 发展的大本营 A、 B、 C、 D、 4、怡从小被寄养在外婆家，父母很少过问，也不负担抚养费。长大后，秀怡通过诉讼要求父母支付了教育、抚养费。这个案例说明父母对子女的抚养、教育是( ) A、亲情的自然流露 B、传统美德的彰显与发扬 C、社会主义道德的要求 D、社会主义法律的要求 5、陶行知为让儿子弃虚务实，特写了一副对联：“宁为真白丁，不做假秀才。”他履行了（ ） 、抚养子
9、女的义务 、教育子女的义务 、保护子女的义务 、扶助子女的义务 四、教学反思八年级思想品德导学案 课题难报三春晖课型课时主备人使用人时间审核人新授课3雷丽丽一学习目标：懂得父母理应受到子女的孝敬。知道孝敬父母长辈是中华民族的传统美德。知道孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。培养孝亲敬长的行为实践能力。教学重点：知道孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。教学难点：明白为什么要孝敬父母。二教学过程：（一 ） 自学过程（15分钟）1、阅读1213页情景材料回答:小峰的成功的主要原因是什么?小峰以什么方式回报母亲?你打算怎样去做?2、阅读13页相关链接你从颍考叔和小萍的故事感悟到什么？3阅读14页相
10、关链接“吴大妈”的材料，你领悟到什么？4.结合以上三则材料，谈谈我们要孝敬父母的理由有哪些？理由一： 理由二： 理由三 5.阅读17页最后一段话想一想：我们除了要孝敬父母，为什么还要孝敬父母的父母？ （三）拓展延伸（10分钟）1. 探讨与提高 (分组讨论，然后由小组发言人交换看法)怎样孝敬父母？（除了课本教给我们的做法外，你还有补充的吗？）总结：孝敬父母要 ；孝敬父母要 ； 孝敬父母要 ，但不能 。三：当堂测试（10分钟） （一）选择题：1、一成年儿子把有贪污嫌疑的父亲举报给检察院，他的行为是（ ）A不孝顺的表现 B是为父亲好，孝顺的表现 C是合法但不合情的 D是想断绝父子关系2、慈母手中线，
11、游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。给我们的启示是（ ）A父母在不远游B母主内，儿闯外C子女一切顺从父母D子女应回报父母。3、下列有关孝敬父母的观点中，不正确的是（ ）A孝敬父母是做人的根本 是全人类共同崇尚美德B孝敬父母是中华民族光荣传统 C孝敬父母 最重要的是敬重和爱戴父母D孝敬父母是成年子女的事与未成年人无关。4孝敬父母是我们每个做儿女的天职，其中，最重要的是敬重和爱戴父母，真正的孝敬父母主要表现为( ).子女侍奉、赡养父母就是让父母吃好、喝好、穿好。.成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，要受到法律的惩罚。.孝敬父母不能停留在口头上，要从日常生活中的一点一滴做起。D.孝敬父母需要付出。要付出时间，付出情感，付出体力。5.“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”源自于的这句名言，告诉我们( )A.尊老爱幼是我们中华民族的传统美德。.尊老爱幼就是要尊敬别人的老人和小孩。.尊敬别人的老人和爱护别人的小孩，就要像尊敬和爱护自己的老人和小孩一样。.尊老爱幼，不应该分清彼此亲疏，不应该区别对待。（二）收集孝敬父母的名言或故事四、教学反思
