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1、“自主、真实、有效”课堂教学设计学科语文年级二年级第 八单元课时两课时课题语文百花园八学校东塔龙二备课人姜礼教学内容分析本次“语文百花园”共安排了五个题目，识字写字方面主要让学生掌握上中下构字的书写规律；语文知识方面主要让学生初步感知拟人化的句子；结合生活实际(此时正直新春前夕)安排了古诗元日的学习和背诵；阅读古代成语故事;最后安排了“能说会道”，目的是培养学生的口头表达能力和交往应对能力。重点：培养学生阅读的能力。难点：提高学生阅读的兴趣。教学目标1了解品字结构的字和书写规律。2读句子，体会句子的好处。3朗读并背诵诗，让学生获得初步的感悟体验，感受语言的优美。教学重点难点1了解品字结构的字和
2、书写规律。2读句子，体会句子的好处。3朗读并背诵诗，让学生获得初步的感悟体验，感受语言的优美。教具学具准备多媒体课件教学设计思路含教法设计、学法指导本次教学设计体现了语文综合知识的运用，旨在让学生联系旧知探求新知，拓宽知识面。在教学过程中重视学生主动参与、自主探究，通过观察、思考、实践、体验等形式，调动学生的学习积极性。第 一 课时教学环节教学内容与师生活动二次备课课始一、谈话导入今天，老师带大家到语文百花园八走一走，那里有一道道难关，只要你有开启智慧的钥匙，就能打开它们。你们愿意和老师一起去闯关吗?课中二、“闯过写字关”第一题，我会写三、“闯想像关”第二题，读一读，想一想四、“闯背诵积累关”
3、第三题，背一背五、“闯阅读关”第四题，读一读1、出示“众、晶、森、品”四个汉字，指导观察。师：写好汉字，不但要多写，还要会用眼睛观察，会用心思考，请看这四个汉字，在结构上有哪些共同的特点?在书写时怎样搭配?2、了解品字结构的字的一般书写特点。3、教师示范写“众”，引导学生描红，书写。4、依照例子，练习写“晶、森、品”。1、自由地、反复地朗读句子，看谁能有所发现。2、指导理解句子。(1)同学们，这些句子真有意思啊!一边读一边想，看看你们能发现什么？(2)引导学生联系生活情景，想像句子的意思。（如,想像成熟的石榴长裂了，露出一排排整齐饱满的颗粒，多像一个可爱的娃娃裂嘴笑着，多可爱，多愉快呀)。3、
4、引导学生体会句子的情感。你感觉到作者喜欢那饱满的石榴、流动的小溪、飘舞的雪花和欢唱的小鸟吗?你喜欢它们吗?带上你的喜爱之情读一读吧。1、出示挂图，了解诗人。这是我国唐代诗人写的一首诗。2、朗读古诗，借助拼音把古诗读正确、读流利。3、一边读一边想，想想古诗的意思。把你读懂的与伙伴交流一下。4、还有哪些不懂的地方?查查字典或向老师、同学请教。5、诵读古诗，把古诗背下来。1、有个成语叫“南辕北辙”，意思是说，心里想往南走，车子却往北走，行动和目的刚好相反，这个成语是怎么来的呢，这里有一个非常有趣的故事，读了以后你就明白了。2、自由读文申成语故事，不认识的字请教老师或小伙伴。3、小组互读故事，互相纠正
5、读音。4、你明白了南辕北辙的意思吗?跟你的小伙伴说一说。5、读了这则寓言故事，你明白了什么道理，跟同桌说一说。课尾六、巩固练习1、 背诵古诗2、 朗读成语故事第 二 课时教学环节教学内容与师生活动二次备课课始一、复习导入1、体会句子的情感（课件出示）2、背诵古诗悯农课中二、学习短文南辕北辙三、指导观察拜年对照拼音，自读短文，标出自然段的序号。1、 指名读短文，纠正字音。2、 说说每个自然段的意思。3、 想想为什么电视台要录取小白兔。看了结果：小猴、小熊都会怎么想，怎么做？能说会道1、 观察拜年图，说说图意。2、 学生讨论：过年时，你会给那些人拜年？见到他们，你准备怎么说？他们会说什么？你怎么回答呢？3、学生分组表演课尾四、交流评议交流评议板书设计语文百花园八众、晶、森、品（品字结构）南辕北辙能说回到：拜年
