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1、Unit 3 What were you doing when the UFO arrived ?(Teaching Design of Reading)Lanzhou Institute of Educational ResearchHua Wenfeng作者简介：花文凤（1982），女，硕士，山东临沂人，兰州市教育科学研究所发展室教研员。于2000年9月在山东省临沂市一所中学任英语教师；2003年12月被国家基础教育实验中心外语教育研究中心、中国教育学会外语教学专业委员会授予“全国中学生英语能力竞赛优秀辅导教师”；2006年9月进入西北师范大学攻读硕士研究生；2009年8月到兰州市教科所工
2、作，现任市教科所发展室教研员；2010年5月被聘为兰州市高中新课改专家组成员。信息技术作为学科教学的助推器，对本人的教学及科研工作都起到了巨大的推动作用，它的高效、快捷、形象让课堂充满了无数的创意和新鲜，也让本人节约出更多时间用于思考和探究更深层次的问题，对教育科学研究的纵深发展具有很好的辅助功能。本人力争在以后的工作中，努力提升自己的信息技术水平，为学科、教研与信息技术的有效整合作出更加有益的探索。 第一部分 设计构想本课计划以创设情境及主题式教学理念，为学生创设可以交际的空间，让学生在学习基础知识、训练基本技能的过程中体会灾难来临时该有的同情心以及收获成功时的快乐及满足的情绪体验。注重基础
3、教育阶段英语教育目标和本课教学目标的有机结合，加强对学生综合语言运用能力的培养，注重听、说、读、写训练的有机结合，运用多种教学方法，如图片展示法、讲解法、对比法等促进学生多种感官的参与；以图片展示的方式让学生在连接的历史事件中深刻理解一般过去时和过去进行时的基本用法、找准区别点、促进交际能力的发展，并且体验复习后获得想象力所带来的新鲜和快乐；本课还要加强对学生阅读训练时策略的指导，让学生在阅读中掌握各种阅读技巧，为以后的学习所用；注重所学内容与学生生活实际的联系，培养学生学习的积极性和兴趣；注重各种评价方式的综合运用，对学生实施自我评价、互相评价、小组互动等形成性评价与终结性评价相结合的方式，
4、让学生在合作学习中体验学习的满足和快乐。第二部分 教学设计（一）教材分析本课是人民教育出版社新目标（Go for it）初中英语八年级（下）第三单元Section 2的阅读教学部分，共需一课时。主要复习过去进行时、一般过去时及when和while引导的时间状语从句；掌握happen 、take place 的用法和区别；asas的用法及否定形式的构成。本课属于本单元的归纳、总结部分，通过它的学习可以进一步提高学生对所学知识的总结、概括能力，为下一单元的学习做好铺垫和准备。本节课计划以图片展示的方式，以先行组织者（过去进行时）引导，逐步过渡到与一般过去时的比较，通过对各种历史事件的展示，让学生达
5、到对时态区分、语句单词等的基础知识的掌握、语境综合语言运用能力的提高，培养学生强烈的爱国主义情操，对当今美好生活的热爱及美好未来的憧憬以及面对灾难时该具有的同情心和同理心。（二）学习者特征分析本节课的学习者是初中八年级学生，他们具有初中学生所具有的普遍特征：处于青春期，有强烈的求知欲望和远大的人生理想；思维处于形象向抽象发展的阶段，认知风格初步定型，学生个体的差异性及多样性明显，有着捕捉信息非常敏感的嗅觉，具有较强的归纳、总结能力，但学习态度两极分化。在“得阅读者得天下”的理论指引下，加强对学生阅读技能的培训显得尤为重要。初中八年级的学生在阅读技能的培养上是关键时期，如注重阅读段前第一句，寻找
6、重点句；概括段落大意；变换人称转述等，教师要在阅读教学实践中加强对学生的训练。（三）教学目标分析1.Konwledge and skills（知识与技能）（1） 感知下列单词： Memphis, hear about,take place, recent, destroy, terrorist, as. as, flight, World Trade Center,（2）理解并掌握下列单词的发音及时态转换： hear/heard, modern, kill, bright, modern, murder, playgroud, ring/rang, bell, close, earth, he
7、ro(es), tell/told, become/became, fly/flew, silence, meaning （3）在交流、对话中掌握并运用下列短语和句型：happen to , take place ,as. as，What were you doing when?I was doing sth. whileHe told us （4）复习过去进行时、一般过去时及when和while引导的时间状语从句;（5）Learn to use “when” “while” ,tell the differences about them;（6）Talk about past events
8、and tell a story.2.Course and methods（过程与方法）（1）通过教师展示图片，学生复习过去进行时Do you remember what you were doing？的正确表述，并对表述不准确的进行修改；（2）在听力训练中，了解Dr Martin Luther King的生平背景；（3）专题训练动词过去时的规则及不规则转换，重点区分不规则转换，如 fly/flew；（4）通过5个问题引导学生阅读，并做出解答，在解答问题的过程中，掌握各种阅读技巧及策略。3.Feelings、attitude、attitude of value（情感、态度与价值观）（1）让学生
9、体验本单元学习后获得想象力所带来的新鲜和快乐;（2）让学生在相互谈论中学会合作、帮助，以获得共同进步;（3）培养学生在谈论过去的事件中获取成就感及对灾难事件该有的同情心和同理心。 4.Important and difficult points（重点与难点）（1）过去进行时和一般过去时在实际应用中的区别;（2）如何正确运用过去进行时和一般过去时;(3) happen 与take place；when与 while 的用法和区别；as.as的用法及否定形式的构成。(四)设计思路本课主要运用情景式与“鹰架结构”帮助教学。在复习Section 1部分中创设充分的交际互动环境，让学生在历史事件及自身发
10、生事情的回顾中复习过去进行式和一般过去式的基本用法，在顺利成章过渡到Section 2部分时，创设真实的学习情景，让学生带着五个问题阅读短文，并给出答案，在Discussion讨论中体会合作、探究的乐趣。在学生自主完成练习题、合作对话交流及探究问题中,随时进行诊断评价，让学生体会学习的点滴成功带来的快乐及情绪体验，促进学生们的可持续发展。(五)媒体选择分析表1.教科书、教师教学用书、教学参考书籍及各类辅助书籍：提供关于本课内容的固态凝聚知识，让学习、教学有章可循;2. a tape-recorder、ppt、各类图片等：以音频、动画方式形象、直观地展现知识的动态连接方式，结合知识的固态表现，利
11、于学生的理解和掌握;3.兰州教育网、国家基础教育资源网、新目标第一网：提供最新的资源列表，丰富充足的案例涉及、优秀选登、一线教师的心路历程分析与共享让教师不再为寻找教学资源而焦虑。(六)教学过程Step 1 Leading in 1.Greetings and free-talk .2.Check the homework .Step 2 GroupworkSB Page 24, Section1.Arrange the Ss in small groups. Ask them to look at the pictures of ppt.and talk about the events .
12、Encourage students to say how historical events affected their lives.1. Show many pictures to the Ss.2. Write “hear/heard”on the blackboard so that the teacher check the Ss .3. Revise “what was/were + someone+ doing when”“when did it happen”, tell something about these pictures .4. Go around the cla
13、ss listening in on their cinversations ,give the Ss supportive advices.Step 3 Pre -readingSB Page 24, Section2 .1.Tell the reading strategy: The title can be helpful for you to understand a text .It is also a good idea to read the first sentence of each paragraph before reading. Read the title, whic
14、h gives an indication of the content of the reading .2.Tell the Ss some other reading strategies (Find out the time 、place、course、result and so on. ).3. Play the recording, Ss listen carefully.4. Ask Ss to read the story loudly to the class, and look for the new words.5.Write the new words on the bl
15、ackboard.Step 4 ReadingSB Page 24, Section2 .1. Arrange the Ss in small groups ,ask them finish the teamwork in positive 、cooperative way.2. Give them 5questions ,ask them to read the passage with the questions . Show the questions.(1) What happened on April 4 ,1968 in the United States ? _(2) What was Robert Allen doing when he heard the news ? _ (3) When did Dr Martin Luther Kings murdertake place ? _ (4) What was wrong with the World Trade Center in New York on September 11,2001? _(5)What do you know about Yang Liwei in china
