16课《云南的歌会》导学案

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1、云南的歌会教学课时：两课时第一课时教学目标： 知识和能力目标： 1、积累文中出现的重点词语。2、搜集并阅读有关作者和云南歌会的资料。3、朗读课文，了解云南的风俗人情。4、学习文章用人物描写、细节描写等多种描写方法突出的因民歌而显示出的浓 郁的地方风貌。过程和方法目标 : 1、整体上把握文章框架， 理解文中三个唱歌场面的内容与特 点。情感态度和价值观目标：感受美好的民风民俗。 教学重点：本文描绘了三个场面中的唱歌的情景，三个场面的内容各是什么。 教学难点：研读第一个场面在写作手法上的特点。教学用具：多媒体、课件课型：新授课教法：自主、合作、探究法启发、引导教学过程：一、预习导航：(课前完成)1、

2、朗读两遍课文，查字典解决字词障碍。蹲()踞()酬() 和( )熹() 微龙吟凤哕 ( )迤() 西柞() 木箍( ) 桶忌讳 ( ) 譬() 喻2、解释词语： 蹲踞：两腿弯曲，坐着或像坐着的样子。酬和：用诗词应答。譬喻：打比方。 熹微：形容阳光不强。 (多指清晨的) 即物起兴：开头先咏他物起兴抒情，起兴，指先言他物以触发联想，诱发文思。 引经据典：引用经典中的语句或故事，来说道理或抒情达意。 悠游自在：从容移动，不受拘束。龙吟凤哕：传说中的神奇声音。 生面别开：另外开创新的局面或新的形式。生面：新在面目。3、简介作者沈从文：二、自主学习导学： （10 分钟）1、现在请同学们打开课本随着配乐朗读

3、，低声跟读。感受那美好的民风民俗。2、听读后你有什么感受呢？（简要反馈，教师要肯定学生的个性化理解。） 从同学们的交流中可以感受到， 不仅作者沈从文喜爱云南的歌会， 你们也融入了 其中。现在请同学们速读课文，自主解决这两个问题。3、自主阅读思考：（1）、感知歌会学生自由地朗读课文， 思考：作者写了在什么地方的、 哪三种形式的歌会？并说 说理由。（用四字短语回答）（山野对歌、山路漫歌、村寨传歌）（ 2 ）、说歌会：选择你最喜欢的一种歌会读一读， 并结合具体段落、 句子说说你喜欢的原因。（四 人小组讨论）山野对歌：才情智力的大比拼山路漫歌：自然、淳朴的本色美 村寨传歌：场面宏伟，气势壮观（隆重：人

4、多、时间长、盛妆）（3）、赏歌会 、从文中你感受到云南美在何处？结合内容说说理由。（歌美、景美、人美、情美、文化美） 、文章虽是为云南的歌会而写，却用大量的笔墨写了云南的人、云南的景、云南的情，这样写，你能从文中感受到作者一种怎样的情感呢？ （对自然、人、艺术的品味与赞赏）三、合作学习提升：（ 15 分钟）请同学们朗读课文 13 段，四人组合作学习交流这 4 个问题。1、第一段在内容和结构上有什么作用？表达了作者怎样的心情？2、文中“唱的多是情歌酬和， 却有种种不同方式”一句中的“多”字可以删去 吗？为什么？3、文章 2、3 段关于人物的刻画有何特点？比较阅读，完成课后“研讨与练 习” 第二题

5、。4、中国是一个多民族的国家， 各民族的民俗文化异彩纷呈， 你还知道其他民族 的哪些民俗？（第 1、2 两题难度不大在组长带领下，很容易解决。第 4 题学生可以根据生活 体验和阅读积累谈，只做以了解，不深究。第 3 题教师可以根据情况给予提示： 刻画人物或以写实为主， 描写人物的面目神态， 或以写虚为主， 写出人物的精神 风貌。）四、精炼提升：（ 10 分钟）1 、在三个歌会中，作者重点刻画这三种人的目的分别是什么 ? 学生可以自由选择自己喜欢的人物来进行分析。 分析时必须先感情朗读相关描写 的句子，然后结合具体语句和关键词语分析作用。山野对歌重点写的是年轻妇女。 她一连唱败了三个对手， 作者

6、描写她胜利时 轻松愉快的神态， 拍拍灰土的动作， 既表现了山野对歌时活泼欢快的场面， 更赞 扬了朴素的劳动妇女的聪明机智。山路漫歌重点描写的是赶马的女孩子。 作者着力描写她们稚嫩的略带沙哑的 嗓音，是为了突出山路漫歌时的淳朴本色美。村寨传歌重点刻画的是一个年过七十的吹鼓手。 只见他牙齿早脱光了， 但却 能十分热情地整本整套地唱歌。 唱的内容不仅有爱情故事， 嘲烟鬼， 骂财主样样 在行，像个 “歌库”。作者对吹鼓手的描写衬托了村民们参加盛会的热情，同时也 写出云南歌会代代传歌这一特色。 2作者在对这三个人物进行描写时在写法上有什么相同点和不同点？学生讨论后明确：相同点，都对人物进行了细致的外貌描

7、写。不同点是，描 写刻画人物时方法各不相同。请学生结合语句作具体分析。 例如：山野对歌作者采用由点到面的方法来描写人 物。点是对一个年轻妇女的描写，但紧接着在第三段作者说 “这种年轻女人在昆 明附近村子中多的是。 ”继而由点及面泛泛描写众多云南年轻妇女的性情， 脸庞， 白白的糯米牙， 穿着打扮，特别是抓住云南少数民族服饰的特色来描写了她们的 衣裤、围裙、 鞋等美丽的装饰。 由此可见在这里作者的目的不是赞扬一个妇女的 美丽和聪明机智，而是云南整个少数民族地区劳动妇女的勤劳、美丽和智慧。 再如，山路漫歌， 作者在刻画赶马的女孩子时， 并没有对她们的外貌进行更多的 正面描写， 而是通过对云南美丽风光

8、的描写来侧面烘托赶马女孩的美丽， 歌唱的 优美动听。村寨传歌中对吹鼓手的描写着重年龄和会唱的歌之多，以此表现云南歌会参 加人员广泛，风俗久远，为群众盛会的特色。五、布置作业：完成练习册教学反思：第 16 课 云南的歌会 沈从文第二课时教学目标：知识和能力目标： 1、学习文章用景物描写、场面描写、细节描写等多种描写方 法突出的因民歌而显示出的浓郁的地方风貌。2、学习文章用对比、烘托等手法多层次地 展现歌会在人民生活中的重要性。过程和方法目标 : 反复诵读课文，选出几处精彩的语言片段赏析品味。 情感态度和价值观目标： 感受、品味作者融入文章的喜悦之情和陶醉之情， 感受 民族文化的魅力所在。教学重点

9、：赏析第二、第三个场面。 教学难点：探究第二、第三个场面在写作手法上的特点。 教学用具：多媒体、课件课型：新授课教法：自主、合作、探究法启发、引导 教学过程： 一、预习导航：（课前预习）1、阅读两遍课文，重点阅读 4、5 段。2、完成“课时精解”第一课时 1-6 小题。第二课时第 1 小题。 课前两分钟教师进教室督促组长检查各组预习情况， 对抗组组长互查， 并将评价 结果公布在黑板上的评价表中。二、自主学习导学：（ 10 分钟） 这节课我们重点赏析第二、第三个场面。现在请同学们朗读4、5 自然段，自主思考解决下面 3 问题，在书上做好旁批。1、朗读第 4 段，勾画出好词好句，并简要赏析，做好旁

10、批。（教师提示学生抓 住动词、形容词、副词和修辞手法赏析好词好句；）2、第 4 段写赶马女孩唱歌仅三句，却用了许多优美的语句描写由呈贡一路进城 的景色，这是否偏离了“山路漫歌”的“歌”字？3、朗读第 5 段，思考老人常常说“十年难逢金满斗”，请你将“金满斗会”与 前两种形式的歌会比较，说说“金满斗会”的难得之处在哪里？场面 人多：住处院子两楼和那道长长屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人盛况 时间长：唱和相续，一连三天才散场。空前 盛装：和逢年过节差不多， 收拾的清洁索利， 头上手中到处是银光闪闪 教师评价学生自主学习时的注意力和旁批情况。评价后请同学以抢答的方式作 答，其他同学做补充，这时课代表

11、要做好评价（赋分，答对加 2 分，补充知识加 1 分）记录。三、合作学习深入探究（ 25 分钟） 组长负责，带领组员讨论交流这三道题，若遇到困难可以请教老师，时间是 13 分钟。1、 作者写“山路漫歌”这些景物运用了哪些手法 ? 作者抓住了景物的特点，调动多种感觉器官，绘形、绘声、绘色，全方位多角度 进行描写：蓝天白云、葱翠的树林、 山花烂漫的小山坡是静态的， 是色彩斑谰的； 戴胜鸟和云雀边飞边唱，嬉戏呜叫是动态的，它们的歌唱是欢快悦耳的。 作者运用动静结合、 声色相融的手法， 使这幅立体自然画卷真得是美不胜收。 赶 马女孩子面对如此美景，心中充满喜悦，为之陶醉，情动于中自然要发之于外， 怎能

12、不情不自禁的纵情歌唱呢 ?2、文中最后有一处老歌手的描写， 请画出来，并分析作者这样写的目的是什么？3、文中字里行间表达了作者怎样的思想感情？4、教师评价各组讨论交流的纪律和参与度，然后请 7、8、9 组的 2 号同学跟大 家分享成果。鼓励其他组同学做补充。四、精炼提升（ 10 分钟） 课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色， 写“开满杂花的小山坡 ”， “各种山鸟呼朋唤侣 ”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和 “赶马女孩子的歌 唱”有什么关系 ?你觉得作者写这些有什么用意 ?（ 明确：用环境作背景，达到诗情画意的效果。 ） 阅读下面各语段，回答问题。这是种生面别开的场所， 对调子

13、的来自四方， 各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹 处，彼此相去虽不多远，却互不见面。唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。 或见景生情，即物起兴，用各种丰富比喻，比赛机智才能。或用提问题方法，等 待对方答解。或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。也唱其他故事，贯穿古今， A （引用经典著作作为论证的依据） ，当事人照例心中一本册， 滚瓜熟，随口而出。 在场的既多内行，开口即见高低，含糊不得。所以不是高手，也不敢轻易搭腔。 那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方 B （形容理屈词穷的样 子），于是轻轻的打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发， 拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像

14、是说： “你们看，我唱赢了 ”，显得 轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。 这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。 性情明朗活泼， 劳动手脚勤快， 生长得 一张黑中透红的脸， 满口白白的牙齿， 穿了身毛蓝布衣裤， 腰间围了个钉满小银 片扣花葱绿布围裙， 脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋， 油光光辫发盘在头上。 不仅唱歌十分在行， 大年初一和同伴各个村子里去打秋千 （用马皮作成三丈来长 的秋千条，悬挂在路旁高树上），蹬个十来下就可平梁，还悠游自在， C （像 没有那回事儿一样。形容态度镇静，或不把事情放在心上）！1 根据括号中的提示，在选段中 A、B、C 三处，填上合适的成语。（

15、3 分）A引经据典B哑口无言C若无其事 2选文展现的是山野对歌场景，字里行间蕴涵着浓郁的民间文化气息，流露出 作者赞美之情。3选文第 1 段中写 “唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式 ”，具体指哪些不同 方式？这里作者采用了什么结构方式？答：见景生情，即物起兴； 提出问题，等待答解； 互嘲互赞，随事押 韵。 总分结构方式4选文第 2 段中加点的 “多的是”，传达给我们的信息是什么？ 答：昆明一带农村能歌的年轻女子非常多，随处可见5 选文第 2 段中作者抓住哪些方面描写对调子的年轻女子？这种写法有什么好 处？答：性情品质、外貌动作以写实为主，这样更能突出人物的淳朴。6 年轻的妇女 “轻轻的打了个吆喝， 表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理 发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑 ”，仔细品读，并对之加以分 析。答：通过对年轻妇女对歌胜利后的一系列动作的细节描写， 道出了她得胜后由衷 的喜悦之情。同时也表现出人物直率泼辣、开朗质朴的性格7 第 2 段中画线句子能否去掉？为什么？ 答：不可以去掉因为画线部分是年轻女子 “性情开朗活泼 ”的具体体现，有了这 部分，前面叙述的内容就更形象具体了。五、布置作业： 完成练习册 教学反思：