《葡萄沟教学案例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《葡萄沟教学案例.docx（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、葡萄沟教学案例洪洞县山焦第一小学贾晓艳葡萄沟教学案例 葡萄沟这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，不仅因为那里有最好的葡萄，更因为那里有热情好客的维吾尔族老乡。不但要让学生对葡萄沟的物产和景色有所感悟，还要让他们在读中产生对祖国各地风情的向往，增强对少数名族的热爱之情。【教材分析】课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。看到了五光十色的葡萄，使学生有主动学习的热情。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍葡萄干的制作，而且葡萄干非常有名。第4自然段总结全文。葡萄沟是个好地方!【教学目标】1.会认11个生字，会写12个字。2.正确、流利、有
2、感情的朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。3.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。【教学重点】积累生字词, 有感情朗读课文,理解葡萄沟真是个好地方!【教学难点】体会葡萄沟的美丽风光和对维吾尔族老乡的喜爱之情。【教学准备】1.葡萄沟景色的图片。2.多媒体课件。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、揭示课题，激发兴趣1.播放音乐：咱们新疆好地方师：我知道同学们都十分喜爱音乐，现在让我们放松一下，先听听音乐，想一想这是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以随音乐做动作。(播放音乐，学生自由地做动作。)2.师：这是什么地方的歌曲?(新疆)刚才同学的回答真是雅克西。谁来说说这雅克西是什么意思?(好)
3、能不能做做这个动作?(学生自己做动作)3.简介新疆：新疆是个好地方，古称西域，是我国西北一个省区的名称，全称新疆维吾尔自治区。新疆是我国最大的省区，面积约占全国面积的六分之一。4.师：新疆最有名的特产是什么?出示课题：葡萄沟齐读课题，认读“沟”字5.简介葡萄沟：葡萄沟真是个好地方，葡萄沟位于二、初读课文，整体感知1.自读课文，标出自然段2.范读课文，概括主要内容(课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里盛产水果，其中葡萄最惹人喜爱。它品种多，味道甜，产量高，制成的葡萄干非常有名。)3.默读课文，理解层意全文共四个自然段。第一自然段讲葡萄沟在什么地方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。第二自然段
4、先讲葡萄种在山坡的梯田上，长得枝繁叶茂，硕果累累。再讲到了秋天葡萄五光十色，美丽极了。最后讲那里的老乡待客热情。第三自然段先讲收下来的葡萄运到阴房，接着讲阴房的样子，再讲葡萄干的制成，最后讲葡萄干颜色鲜，味道甜的特点。第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”，概括全文。三、识记生字，指导书写1.识记生字本课生字可采用以下方法引导识字。揭示课题识字：沟查找地图识字：疆、鲁、番、维、吾以旧带新识字：难堆准谁维语吾利用形声字特点识字：堡、沟形近字对比识字：密蜜编字谜、猜字谜识字：多句(够);弟弟站在木头边(梯)。联系生活识字：梯(电梯)、维(维生素)、蜜(蜂蜜)2.写字指导发现规律：“双胞胎”：蜜密(形
5、似)沟够(音近)同偏旁：搭摘同结构：吾、季、留、杏、密、蜜(上下结构);坡、搭、摘、钉、沟、够(左右结构)重点指导：蜜、密：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上;中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。够：右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，提醒学生不能写成左右并排。摘：再次强调右边的同字框里是“古”。四、课下作业朗读课文：思考为什么说葡萄沟真是个好地方呢?第二课时一、复习导入1.认读字词2.分节朗读课文二、朗读感悟1.过度语课文中为什么说葡萄沟是个好地方呢?我们首先来朗读体会第一自然段。2.朗读感悟第一自然段自读：思考这一段有几句话，每句话是什么意思?交流：第一句：讲葡萄沟在什么地方。第二句
6、：总的说葡萄沟出产的水果。第三句：具体说葡萄沟出产哪些水果。默读：思考第二句和第三句有什么关系?(总分)按什么顺序写葡萄沟出产的水果?(时间顺序)比较：九月份葡萄成熟了。九月份人们最喜爱的葡萄成熟了。第二句写得好，因为这样写表达了人们的感情。另外看出葡萄这一水果要重点写，要写人们为什么喜爱它，这样写就引起下文。齐读：注意读出人们喜爱葡萄的心情。3.朗读感悟第二自然段过渡语：葡萄沟葡萄最惹人喜爱，那么，你觉得葡萄沟的葡萄长得怎么样呢?指名读：标出描写葡萄的语句。交流：你从哪句话感到葡萄长得特别好呢?(第二句)出示句子：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”揭示：这个句子是什么句子
7、，把什么比作什么?说明什么?(说明种得多，长得好。)a.从“茂密”一词可以看出葡萄的枝叶长得很旺盛，又多又好叶子一个压着一个看不出缝隙，说明叶子长得又多又好。b.你还能从这句话中的哪个词看出葡萄长得又多又好呢?生答：从“一个个”中，先比较“一个”和“一个个”书上用了“一个个”，“一个个”比“一个”的数量要多得多。一棵葡萄就像一个绿色的凉棚，棵棵葡萄都像绿色的凉棚，连成一片，说明葡萄长得又多又好。c.问：为什么说“像搭起一一个个绿色的凉棚”?(观察图)生答：因为葡萄是种在山坡上的梯田里，梯田的形状象一级一级的楼梯，一个台阶上就有一个绿色的凉棚，葡萄长得又多又好，连成了一片，所以说“就像搭起了一个
8、个绿色的凉棚”。成熟的葡萄有什么特点?(第三句)出示句子：“到了秋季，葡萄一大串一大串五光十色，美丽极了。”师：你还能从哪些词语、句子中感到葡萄长得又多又好呢?a.从“一大串一大串”中可以看出葡萄不仅长得好，而且产量高，获得了大丰收，一串挨着一串地挂在葡萄架上。(观察图)这是葡萄成熟后的景象，果实累累一大串挨着一大串。b.从“有”中看出葡萄的品种很多，结得也多，五光十色，美丽极了。师：从葡萄成熟后的颜色我们可以看出葡萄的品种多，课文中为什么说“五光十色，美丽极了”?c.五光十色什么意思?色彩鲜艳，形式多样。读这句话时你有什么样的感觉?(小声读仔细体会)再指名读。为什么你会觉得它很美?你能结合书
9、上这个句子和生活中你见到的葡萄说说你对这个词的理解吗?d.同学们说得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄这样美，你能把这种美读出来吗?指名读(3名)，再齐读。要是这个时候，你到葡萄沟来，会受到怎样的招待?为什么用最甜的葡萄招待来客?说明什么?“让你吃个够”体会到那里的老乡热情好客。“要是”何意?(如果，假如。)练习用“要是”说话。讨论：为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄?因为葡萄沟的葡萄多、品种多、味道好，再加上那里的老乡热情好客，所以指导读：读出赞美它的感情。小结：葡萄沟的葡萄有什么特点?大、多、美、甜。4.朗读感悟第三自然段过渡语：葡萄获得了大丰收，有这么多这么好的葡萄，人们
10、吃也吃不完，就想尽了各种方法来很好地食用它，你都知道人们都是怎么食用它的吗?同学们说得好极了，葡萄沟的人们也是绞尽脑汁想方设法地来很好地食用它，他们除了同学们所说的外，就把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。我们来看课文的第三段。指名读：思考收下来的葡萄怎么办?(有的有的)交流：葡萄干是怎样制成的?理解：这句话是讲葡萄干怎样制成的。葡萄放在阴房里，挂在架子上，阴房四壁有许多小孔，可以使空气流动，里面的热空气流动着，把葡萄里的水分蒸发掉，葡萄减少水分，留下糖分，所以特别甜，由于在阴房里晾，所以颜色很鲜。在哪儿制成的?阴房什么样?制成的葡萄干什么样?为什么很有名?葡萄干有什么特点?(颜色鲜、味道甜、很有名
11、或色鲜、味甜、有名。)朗读5.朗读感悟第四三自然段过渡语：葡萄沟的葡萄长得这样好，品种又这样多，已让人垂涎欲滴，葡萄干又是这样的色鲜味甜，又有这么多的用处，更是让人垂涎三尺。你们说，葡萄沟到底是个怎样的地方?齐读最后一段作者在了解了葡萄沟后，饱含对葡萄沟深深的爱意，发出了心中的赞语，请你怀着与作者同样的感情，抒发出你对葡萄沟的赞美之情。指名读，再齐读。为什么说是个好地方?那里出产许多水果，其中葡萄最让人喜爱;葡萄产量高、味道美、老乡热情好客;葡萄干色鲜、味甜、有名。小结：此句话，概括总结全文，同开头呼应。三、课堂总结1.有感情地朗读全文。2.学生质疑“维吾尔”是什么意思吗?(学生知道就让他们介
12、绍，不知道教师就介绍：维吾尔就是联合协作的意思，我们新疆还有哈萨克，回族，汉族，这些民族联合协作团结向上。)葡萄干是怎样制成的?请加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语。(先互相说，再抽同桌起来说)3.总结：引导学生产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。四、课后延伸1.积累运用课文中有许多优美的词句，摘抄词句。完成课后“我会填”的练习。2.话说新疆。根据自己搜集的资料或者自己了解到的情况，写上一两句话。3.借课后练习中学习伙伴的话，引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料(风景、特产、人物、生产和建设成就等)，准备在本组语文园地里展示和交流。板书设计盛产水果10 葡萄沟 葡萄多 数量多颜色老乡热情好客葡萄干有名
