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1、分数的意义教学设计授课教师 李秀萍教学内容：五年级下册第6062页。教学目标： 1、 在初步认识分数的基础上，进一步理解分数的意义，知道分子、分母、分数单位的含义。2、在积极主动参与与实践活动中，进行分析、比较、辨析、拓展思维，发展抽象概括能力。教学重点：理解分数的意义。教学难点：单位“1”的理解，分数单位与单位“1”区别。教学过程：一、 创设情境，激趣导入。1、讲述阿拉伯数的由来。2、猜古代分数。二、联系生活，探究新知。（一）、分数的产生。 1、有古代分数，过渡引入古金字塔，古代就产生分数。2、出示一个苹果，平均分给2名同学，引入分数 的产生。（二）分数的意义。1、出示一个苹果现场平均分给2
2、名同学，理解1 2的意义。2、出示图理解 ，让学生明白 ，还可以表示其它物体。理解一个物体可以看作一个整体，平均分成若干份，表示其中一份或几份，可以用分数表示。1、引入到出示一些物体可以看作一个整体，也能平均分成几份，取其中一份或几份。2、 出示一组苹果的图。同学们，自己动手来平均分一分，想一想。把什么看作一个整体？平均分成几份，每份是几分之一？2份是几分之几？3份呢？汇报结果，再一次理解总结，把一些物体，可以看作一个整体，平均分成若干份，表示这样的一份或几份，可以用分数表示。出示单位“1”，学生理解可以把一个物体或一个整体看作单位“1”，并理解单位“1”与自然数1区别。3、 巩固练习。出示书
3、上和设计七道练习题，巩固理解分数的意义。四、自学书第62页，想一想什么是分数单位？练习掌握分数单位。五、提升练习难度。出示3道题，区分单位“1”与分数单位。六、课堂总结。对照板书回顾分数的意义，评价学生。七、出示拓展题。人教版五年级下册分数的意义教学反思“分数的意义”是在学生已对分数有了初步的认识的基础上，教材安排的一次理论上的概括。它不仅是前面所学知识的归纳、总结，更是对分数认识上的一次飞跃。这节课教学的主要特点是：教师在充分调动学生学习的主动性、积极性的基础上，能用学生自主学习、提出问题、讨论交流、解决问题的方式来组织教学活动，充分体现学生的主体地位。学生学得生动、活泼，自主学习的积极性、
4、主动性得到充分发挥，对于教学目标的重新认识及由此采取的相应的教学策略、方法和手段：在教学过程中，让学生在动手操作中，进一步体会分数意义中“平均分”、“分几份”、“取几份”的含义，这比枯燥的死记硬背条文要有趣的多，印象也深刻的多。同样，在分与折中，学生初步感知了分数意义在解决有关实际问题的应用价值，这对学生的后续学习具有重要意义。练习突出学生的创造性。以往的练习设计，问题封闭、答案唯一、缺乏灵活性。在这里注意到了问题的开放性、挑战性，最后一道题目，需要学生思维的参与，每一道题目，不同的人可以有不同的解答，让学生充分体验思维的力量，享受创造的快乐！教学中，学生不时有精彩呈现。数学练习在数学教学中有着重要的作用。我在“分数的意义”这一课中设计的联系生活练习，能有效的解决了学生对分数意义的掌握过于抽象、枯燥、难懂的困难，使学生在有趣、富有思考性的练习中，从更高层面上来认识和理解分数。
