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1、三只白鹤教学设计(第一课时)柯寨小学 魏秀斌学习目标:1正确、流利地朗读课文。2.理解课文内容,知道哪只白鹤能找到鱼,并懂得其中的原因。 教学重点难点:重点是指导朗读,进行识字教学,知道三只白鹤各以什么做标志记住鱼的地方。难点是弄明白为什么只有第三只白鹤能找到鱼。教学过程:一、看图导入新课指白鹤图提问:小朋友们,这是什么动物?白鹤腿细细长长的,嘴尖尖长长的,它这样子最有利于捉鱼了。这节课我们要来学习一篇有关白鹤的课文。教师板书课题:三只白鹤。二、初读课文1借助拼音自主读课文。2听课文录音纠正读音。3指名分段朗读课文。要求读准字音,不添字,不丢字。要注意长句子中间的停顿,读完对照要求进行评议、改
2、进。三、再读课文1以问引读,学习第一段。(1)什么时候,三只白鹤在干什么?学生读第一句。(2)他们学生接读第二句。学习生字饱、埋。饱是形声字,埋是会意字。根据字的特点帮助学生记字形。看看第一幅挂图,练习朗读第二句。(3)连起来练习朗读第一段。2三只白鹤分别用什么标记来记住埋鱼的地点呢?(1)自由朗读第二段。(2)指名三位同学一人读一句教师板书:第一只太阳底下第二只白云下面第三只柳树旁边。板书生字第、底、旁时,让学生留心看老师怎么写,学生跟着书空(3)出示与书上第一幅插图内容相似只少了三只白鹤的挂图,利用活动的白鹤图,分别演示它们记住的标记。3第二天,三只白鹤按照自己记住的标记去找鱼了,谁能找到
3、呢?(1)学生自己读读三、四段课文,同座位讨论讨论:哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼?为什么?(2)大家交流讨论。(3)教师利用活动挂图帮助理解:出示只有背景内容的挂图,利用活动的太阳图,演示刚刚升起,注意贴的位置与原先位置不同。利用活动白鹤演示朝太阳飞去。点明此时太阳下的土地已经不是埋鱼的地方了。贴上活动的白云图(与原先位置不同),利用活动白鹤演示朝白云飞去。点明此时白云下的土地也已经不是埋鱼的地方了。利用活动白鹤演示飞到河边,落在大柳树旁边。得出结论:第三只白鹤能找到埋在地里的大鱼。因为柳树长在土里,在短时间内是不会移动的。4全班齐读课文。四、总结1.读了三只白鹤的故事我们明白了什么道理?2.交流后总结,遇事要动脑筋,注意事物的变化。五、当堂检测1.练习表达(请你用这样一句话说一说。)_ _把_作为找鱼的记号。