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1、一个这样的老师教学反思 老师是怎样的，或许千人千面，但总有一个让你一生难以忘怀，下面是小编为大家整理的?一个这样的老师教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。?一个这样的老师教学反思(一)本文是美国作家大卫.欧文回顾自己少年时代学习生活时写的一篇文章。它表达了科学课上怀特森老师运用“故弄玄虚策略，教会学生“新疑心主义的故事，塑造了一个对学生产生了深远影响而又独具一格的老师形象。文章安顿材料的办法与学生常见的文章有所不同：正侧面描写相结合的办法描写人物，是本文写作上的一大特点。文中既有对怀特森老师的语言、动作、神态的正面描写，也有对“我的心理活动、怀特森老师教育效果的侧面描写。二者相互结合，怀特森老师
2、特点就更加鲜明突出了。能够结合正侧面描写来了解人物的特点是本文的教学重点，体会这种侧面描写的作用是本文的教学难点。实施新课标以来，大家越来越感受到“自主、合作、探究的教学方式对培养学生的学习能力的重要性，我们学校也力争走在改革的前列，正如火如荼地掀起学生自学狂潮，这不，语文导学案设计就是以培养学生自学为目的的自学模式。上课伊始，我按照导学案设计的内容逐条进行展示汇报，第一节课结束，课堂氛围沉郁、学生思维僵化，我的心情也很郁闷。为什么精心设计的预案，学生在展示时没有了活力，没有情趣。原来上课时那涌动的生命的张力，那一个个火花的迸发消失的无影无踪。我想是导学案出现了问题，还是上课出现了问题。经过我
3、的深思，我觉得原因还在于课堂上老师的调控能力。语文课如果仅仅是练习的汇报，学生是不会喜欢的，它应该有动感、有魅力，有学生没有想到的但能够激发想象力、调动学生学习欲望的兴奋点，这样的课堂学生才能兴奋起来、高兴起来。否那么课堂就想一潭死水，激不起学生思维的浪花。所以上课时不能全部按照导学案的顺序亦步亦趋地进行，这样的课堂学生永远都不喜欢。因此，第二节课时，我把导学案三和四步骤进行整合，首先给学生比拟富余的时间阅读文本，用一个覆盖面较广的问题给学生的学习引路：面对怀特森老师的一系列做法，蒙在鼓里的学生们有什么反馈为什么有这样的反馈然后学生自主学习，勾画描写“我的心理活动及同学们表现的句子，并且批注上
4、自己的体会。接着在比拟充沛的朗读和汇报交流中，水到渠成的引入到“新疑心主义，并让学生明白怀特森老师的别有用心，同时在这里体会侧面描写的写法对刻画人物形象所起到的作用。在第二件比拟简单的事例的学习中，我利用文本的留白之处，让学生想象在两天的时间里“我都做了些什么从而让学生进一步体会“我是如何运用“新疑心主义的思想来解决学习中的问题，加深对“新疑心主义的认识。接着我又一次让学生想象：在科学课上，怀特森老师还会带着大家进行什么有意思的探索以此来培养学生的想象力，拓宽文本的容量，也进一步领会怀特森老师带给学生的深远影响。随着文本的不断深入，我带着学生通过比照第一次科学课和以后的科学课同学们的不同表现，
5、帮忙学生更深入地理解“新疑心主义的内涵，从而也突破了教学难点。同时这堂课上我还有许多的遗憾：在品味怀特森老师的神态时，要把“我的心理活动结合起来，学生对老师的愤恨越深、误解越深，越能表现老师的智慧、用心良苦和独特的教育思想。然而在课堂上这种比照还显得比拟不强烈，原因在于朗读指导缺乏，一是办法、二是对教学环节的设计不够精巧，影响了学习的效果。在今后的教学中我将不断反思、不断改良、也不断进步。?一个这样的老师教学反思(二)本课教学中，我导入时让同学们围绕“这是一个怎样的老师来充沛发表自己的见解，同学们的发言很活泼。有的说，这是一个博学的老师;有的说，这是一个与众不同的老师;有的说，这是一个乖僻的老
6、师;有的说，这是一个很有个性的老师;还有的说，这是一个爱捉弄人的老师答案很多，也很有意思，这就很好地调动起了学习的积极性，下面的学习非常顺利。接下来我又抓住一个突破口让学生探讨：你认为怀特森老师的这种做法的目的是什么学生立刻找出了怀特森老师的倡导的“新疑心主义精神观点来，并展开剧烈的讨论。他们从第一堂课的教学到考试谈起，从中明白了新疑心主义的内涵。最后，我又向学生提出一探讨性的问题：你们喜欢这样的老师吗说出理由来。一石激起千层浪，学生讨论异常热烈，学生的学习活动进入了一个高潮。学生都进行了精彩的陈说，通过这一形式，其实一种宽松、平等的教学气氛已然形成，而且学生的发散性思维也得到了很好的提升。在
7、这一课的教学中，我觉得自己还存在着两个问题：一是时间的安顿上不太恰当。在讨论“新疑心主义的内涵时花去了不少的时间，导致分析“我们怎样学以致用的时间仓促。二是朗读指导不够。本课中，我对于文本的分析强调太多，导致读的太少。读中悟这一环节做得不好。?一个这样的老师教学反思(三)?一个这样的老师是美国作家欧文回顾自己少年时代的学习生活时写的一篇文章。它记叙了科学课怀特森老师运用“故弄玄虚策略教给学生“新疑心主义的故事，塑造了一个对学生产生了深远影响而又与众不同的老师形象。今天，终于赛完课，顿时松了口气。反思一下自己的教学，有下列几点：一、好的方面1、终于把握好了时间，顺利完成了教学任务。一直以来，把握
8、不好时间一直是我课堂的致命点。在每次试教的时候，由于担忧完成不了任务，我都特别的赶时间，导致重难点不突破，给人的感觉很急。为了以后能改好这点，我决定去买块手表，从平常的课慢慢训练好自己把握好时间。2、体现新课改的理念，落到实处。本课教学我给足时间让学生充沛理解文本。让他们自主学习勾出“我对怀特森老师情感变化的句子，接着小组交流自己找到的句子和感受。在平时的课堂我也注重培养学生们的合作学习，但都不足在独立思考的前提下，是比拟盲目的。这节课不同的是，学生们在讨论之前先自己独立思考，以至于他们就有东西交流讨论。3、指导学生的朗读不错。在学生们找到情感变化的句子时，先让他们说作者此时的心情，接着抓住关
9、键词语读出此心情。然后采用各种形式来读，来评价。4、教学思路清晰。本课时教学我主要抓住作者的情感变化来理解老师的良苦用心。5、在教学时，巧设环节老师把“理写成“里，学生敢于指出了老师的错误。6、善于调动学生的积极性，善于赏识学生。二、值得改良的方面1、教师的评价语言还不够精炼，喜欢重复学生的答复。甚至有时说话语序颠倒，说话有些不流利。2、比拟喜欢叫一局部学生回答下列问题，对整个学生关注不够。3、学生在朗读时，没有认真倾听，喜欢看着屏幕上的文字。4、这篇是写人，本文采用正面和侧面描写，是最好渗透写作办法。但教学中没体现出来。5、没能在具体语境中理解一些重点词语。如：博学、面面相觑、郑重其事等。有缺乏表明还有很大的提高。向向老师所说的“读书思考实践总结看齐，加油!
