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1、课题:色彩的色相 教师:阿荣旗三道沟小学教材分析：本课是一节了解色彩色相知识的课程，属于“造型表现”学习领域。通过欣赏生活中色相的出现以和各类艺术作品中色相的利用，同学能科学地认识、理解色彩现象，从而培养他们的色彩美感意识，激发学习色彩知识的兴趣，丰富对色彩的感受，提高色彩的感知能力和运用表示能力。书中通过多幅摄影、设计、绘画作品，向同学传达色相给人的视觉带来的美感。学情分析: 学生在以前的学习中已经初步了解了色彩的三原色、三间色,以及冷暖色相给人带来的不同感受,五年级学生能够运用色彩或彩纸创作作品.并且学生们天生喜爱丰富的色彩,愿意进行色彩绘画或拼贴.教学目标：知识与技能:了解色相的概念,运
2、用丰富的色相大胆表现生活和感受,能使用油画棒、水彩笔等多种工具,用绘画、拼贴等多种造型方法和表现形式进行自由命题创作。 过程与方法:通过欣赏艺术作品、联系生活实际等方法感受色相的丰富美感,通过教师示范、了解丰富的色相在生活和艺术创作中的运用。情感、态度和价值观:体会色彩的色相在生活和艺术作品中给人带来的美感,激发学生大胆使用色彩表达内心感受,体验用不用色相的色彩进行创作的激情与趣味。教学重点：学习色相的概念,感受色相的丰富性,用丰富的色相进行大胆的创作。教学难点。选择的色相能恰当地表现主题.多种工具、多种表现形式的创作。教具准备:课件、示范画。学具准备:油画棒、贴画材料、A4纸。教学方法:启发
3、式、探究式。课时:一课时教学过程：教师活动学生活动设计意图一、组织教学。（1分钟）师生互问好。 学生检查用具准备情况。稳定学生情绪。二、导入新课（2分钟）师生对话,学生听音乐感受老师描述的景象.板书课题：色彩的色相学生闭上眼睛听音乐感受景象激发学生学习兴趣。给学生一种神秘感.三、 讲授新课（13分钟）（一）、复习旧知识感受色相。1、 提问：还记得我们学过的三原色？2、 复习三间色。3、 调色时，颜色分量不同，调出的颜色不一样。4、 色相环到底有多少色相？（二） 、深入观察 丰富认识。1、 教师以绿色为例，出示绿色色卡，从而感受色相的丰富性。2、 色相环到底有多少颜色？(三) 、欣赏探究色相作用
4、1、 出示图片探讨色相在大自然中的作用？2、 丰富的色相在生活中也是非常重要的？出示房间哪个房间适合做儿童房哪个适合做书房？板书：满足需求3、 许多艺术家也善于用色相来装饰他们的作品。 （1）、请同学们欣赏法国画家卢梭热带丛林板书：表现真实。（2） 、引导学生欣赏法国画家米夏船板书：表达情感。（3） 、欣赏作品马蒂斯的红色的和谐莫奈的日出印象板书：表现个性。4、 欣赏生活中许多艺术品。板书：审美追求。5、 欣赏教材中学生作品。6、 教师示范学生回答老师提出的问题。 学生回忆三间色。学生欣赏大屏幕。学生回答问题。学生观察不同的绿色。学生用一个词形容。学生欣赏图片感受色相给大自然带来胡美丽。学生观
5、察，发现鲜艳的色相适合装饰儿童房。淡雅的色相适合做书房。学生观察发现大自然赋予的丰富的色彩。学生欣赏，回答老师提出的问题。学生欣赏感受。学生欣赏感受。学生欣赏感受复习旧知识感受色相的丰富性,体会不同色相带给人的不同感受。让学生感受色相的丰富。感受色相的丰富。感受丰富的色相能够使大自然更美丽。 通过欣赏图片，使学生感受到色相在实际生活中的应用。让学生感受丰富的色相在画家笔下的作用，完成了教学目标。 每一次作品的分析都是为了解决难点突破重点。四、学生作画，教师指导。（16）教师提出作业要求，巡视指导。动手实践，用色相不同的色彩完成一幅自由命题作品。引导学生在创作中注意使用丰富的色相。五、展评作业（5分钟）六、小结（1分钟）展示并介绍作品。评价作品。学生说一说通过这节课的学习，学到了什么？通过评价，学生再次感受色相带来的不同感受。七、课后拓展（2分钟） 其实色相在我们胡生活中无处不在，比如我们的衣食住行。正是因为有了色相生活才这么美好，希望同学们在以后的生活中注意观察生活发现美、感受美、表现美、创造美。 下课谢谢大家学生欣赏课件展示的图片。激励学生将学到的知识运用于生活。板书设计：色彩的色相 1、 满足需求2、 表现现实 教师范画3、 抒发情感 学生作品展示4、 表现个性5、 审美追求 教学反思： 色彩的色相教学设计阿荣旗三道沟小学纪冬梅
