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1、2023年关于教案模板10篇(教案模板简案) 下面是我整理的关于教案模板10篇(教案模板简案)，以供参考。 关于教案模板1教学目的：1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。相识4个偏旁。2、正确、流畅地朗读课文。3、通过朗读韵语，了解形声字的特点。教学重点：1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。相识4个偏旁。2、正确、流畅地朗读课文。3、通过朗读韵语，了解形声字的特点。教学难点：1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。相识4个偏旁。2、通过朗读韵语，了解形声字的特点。教学时间：一课时教学过程：一、
2、创设情境、导入新课1、出示“也、包”，还相识他们吗？大声跟它们打个招呼吧。2、今日，它们把自己的一群好挚友带到我们教室来了，都有谁呢？3、在课文中找一找都有哪些好挚友。依据学生的回答相机贴诞生字。4、用多种形式，读准字音。二、嬉戏识字，发觉规律1、刚才我们相识了“也”和“包”的好挚友，细致视察它们的好挚友，读一读韵文，你有什么发觉？2、自己读韵文，独立思索。3、与同桌沟通自己的发觉。4、全班反馈，学生发觉“驰、地、他、池”形旁表义的规律，“苞、泡、跑、炮”形旁表义，声旁表音的规律。每个字的后面的一句韵文，表达的是形声字的字义。5、找挚友嬉戏：出示8个字的部件，指名随机读一句韵文，其他学生拼出相
3、关的字。三、指导写字1、学生自己视察要写的字，发觉规律。2、引导学生归类。左右结构的字：驰、池、泡、跑、炮。上下结构的字：苞。3、重点指导。引导学生自主发觉。“驰”和“跑”要留意写好“马字旁”和“足字旁”，它们最终一笔都要变为“提”。“炮”要留意“火字旁”最终一笔变为点，竖弯钩要稍长，托住上面。4、学生试写，同桌评议。学生练写过程中，老师巡察提示学生留意写字姿态。板书设计：识字（四）驰 苞地 泡他 跑池 炮关于教案模板2设计理念：主体性教学是新课程改革提倡的教学方式之一，以充分发挥学生的主动性、主动性、创新性为前提，让学生在宽松、民主、和谐的教学氛围中，生动活泼、主动地得到全面发展。由此，在教
4、学中注意培育主体意识，增加参加学习的效果；注意细心设计问题，启示参加学习的方法；注意面对全体，激发主体人人参加学习的主动性。预设教学目标：1、认知目标：相识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。2、技能目标：正确、流畅地朗读课文，了解几组意思相反或相对的词语。3、情感目标：喜爱读对子，有积累对子的愿望。预设教学重点：相识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。预设教学难点：理解第三句对子的意思。课时支配：2课时课前打算：卡通图片、自制嬉戏卡片等预设教学流程：第一课时一、创设情境，导入新课1、马丁是个七岁的男孩，他的每一个早晨都充溢着奇异的色调，每天醒来都是一个新的角色，一会儿是功
5、夫大师，一会儿是机器人（课件出示马丁的动画图片）2、今日早上醒来小马丁发觉自己成了一个小作家，他打算了一首对子歌送给小挚友们。这首对子歌就是今日我们要学习的识字7。（出示课题）（通过颇受孩子们欢迎的卡通人物创设情境，导入新课，激发学生的学习爱好，燃起学生探求新知的欲望。）二、初读课文1、生自由读课文。、想不想不用老师教自己试着读一读课文？假如在读的时候遇到不相识的字该怎么办呢？、请小挚友们快快打开课本，读一读课文，遇到困难可以请小伙件帮忙，也可以请教老师。、生自由拼读课文。（教给学生读书的方法，培育学生自主解决问题的实力。）2、指名读课文。、指名读课文。、小老师带读课文。3、打节拍读课文。、师
6、拍手示范读。、生自由练习，后一齐拍手读。（引导学生运用不同形式朗读课文，加深对课文的初步感知。）三、学习新词，识记生字1、生边读课文边圈出不明白的词语。2、沟通：哪些词语是你不明白的？3、出示词语，读一读。4、创设故事情境，感悟“虚心、傲慢”等词语。“今日小马丁还带了两个小男孩要介绍给小挚友们相识。”“小刚和小峰是我们学校三（1）班的学生，小刚学习特别优秀，有了一点也不傲慢，老师们说他是个虚心学习的孩子；小峰学习不仔细，取得一点成果就翘尾巴，是个傲慢的孩子。”“小刚待人热忱，有客人来立刻会拿出好东西款待；小峰呢，有客人来连招呼都不打，亲戚挚友都说他是个待人冷淡的孩子。”“小刚还是个非常诚恳的孩
7、子，从不撒谎；小峰就不同了，有时家作没做就骗老师说忘带了，不伙伴都说他是个虚伪的孩子。”边说边出示.课件：虚心、热忱、诚恳 傲慢关于教案模板31、请同学们打开书，借助拼音读课文。留意看清音节，读准字音。2、采纳图文结合方式，将词语和图画对位。将12个词语的卡片分给学生，老师点出课件上某个景物，拿相应词卡的学生上来，带领同学们齐读词语两遍。3、班一起读12个词语。关于教案模板4设计说明语文课程标准指出：低年级的识字教学要让学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。要想让学生获得深厚的识字爱好，主动主动地投入到以后的识字活动中，这一节的识字体验尤为重要。然而，刚入校内，学生良好的学习习惯尚未形成，学习留
8、意力维持时间尚短，学习爱好简单被激发，也简单消散。因此，识字教学必需建立在“趣味”的基础上，借助多种活动进行，如，在看图中识字，在表演中识字等，引导学生经验识字过程，获得识字体验，最终精确识字。课前打算1。生字卡片，制作多媒体课件。（老师）2。预习生字，做字卡。（学生）课时支配1课时。教学过程一、激趣导入，相识“天、地、人”1。互动活动一：同学们玩过“相反动作对对碰”这个嬉戏吗？老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？2。互动活动二：同学们反应真快，假如我把这个嬉戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右。3。（老师板书“天”和“地”）引言：我们
9、生活在天和地之间，我们是人。（板书“人”）设计意图：对于低年级的孩子来说，嬉戏是最能走近其心灵的，因为每个孩子都喜爱嬉戏。两个嬉戏的设计都紧紧围围着教学目标，让孩子在嬉戏的“趣味”中渐渐走进学习目标，达到“课伊始，趣已生”的效果。二、观赏童谣，相识“你、我、他”1。播放童谣视频。（你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说：“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。）将视频定格在最终一句话。2。学生尝试朗读这个句子。回忆我们刚才看过的童谣，“你”指谁？“我”指谁
10、？“他”指“谁”？3。互动活动。老师面对全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学，引导学生沟通：“我”是谁，“你”是谁，“他”是谁。然后，学生小组内进行沟通表达。4。老师板书“你 我 他”，学生认读。设计意图：童谣激发爱好，引导学生在详细的视察体验中体会“你、我、他”的基本意思，然后进行互动沟通，在实际的情境中再一次感受三个人称代词的不同含义。三、利用字卡，认读生字1。老师引导学生视察板书的6个会认字，学生充分认读。2。同桌合作：拿诞生字卡片，同桌互读互考。假如同桌读错了，学生可以当小老师教同桌读字。3。开火车轮读字卡，有错刚好订正。留意“人”是翘舌音；“天”是前鼻音。4。自主识字：
11、我们怎样才能把它们记住呢？选择一个你喜爱的字，一边视察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。5。学生举字卡到黑板前汇报沟通，老师相机指导。天：（1）联想识字。独体字，“大”字多一横就是“天”，“夫”字不出头也是“天”。（2）字理识字。象形字，出示图片，古时候“天”字像正面站着的“人”形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。（3）组词识字：天上、每天、天真。地：（1）熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“”。（2）“加一加”的方法识字。左边是“土”，右边是“也”，合起来就是“地”。（3）组词识字。大地、地面、土地。他：（1）熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“亻”。（2）
12、“加一加”的方法识字。左边是“亻”，右边是“也”，合起来就是“他”。（3）组词识字。他们、他人、他乡。（4）形近字比较识字。“地”和“他”的右边都是“也”，字的左边不同，“他”与人有关，所以是“亻”，“地”与土有关，所以是“”。人：（1）数笔画识字。独体字，第一笔是撇，其次笔是捺。（2）字理识字。象形字，出示图片，古时候“人”字像一个人的侧视形象，头、臂、身、腿、足齐全，突出了人直立行走和有手的特点。（3）猜字谜识字。“天下一绝”或者“春节放假三天”。（4）组词识字。大人、人民、人们。我：（1）联想识字。独体字，“找”字头上多一“撇”。（2）组词识字。我们、我的、我家。你：（1）部件组合法识字
13、。左右结构，“亻”加“尔”。（2）组词识字。你的、你们、你家。设计意图：低年级识字教学最有效的方法就是复现，依据儿童“先快后慢”的遗忘规律，当堂抓好多种形式复现和认字显得尤为重要。利用玩生字卡片识字是一个很好的方法，时间充裕，全体参加，发展语言实力的同时也提升了识字实力。四、嬉戏巩固，课堂总结1。课件出示识字大转盘（转盘上面标有本课生字）。学生转转盘，转到哪个字，就用那个字扩词并说一句话。2。小结：我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间，一起做酷爱学习、勤奋努力的人。设计意图：在嬉戏中巩固6个生字，并借助嬉戏进一步应用生字，组词、造句是对识记生字状况的进一步检验，更是
14、深化理解字义，运用生字的重要环节。关于教案模板5教学目标知能目标1会认11个字，能会相关的词语；会写8个字。2基本功训练点：从感性上了解动宾词组，尝试运用精确的动词。教学重点识字写字，尤其是练字。在开学初要给学生养成一个良好的习惯，在思想上引起他们足够的重视和爱好。第一课时老师活动学生活动一谈话导入师：我刚刚来到南洋学校，对这里的一切还不熟识。你们可都是主子了，能给老师介绍介绍你们平常的学习和生活吗？比如你在学校都学会了什么？有什么有意思的活动？二认读带拼音的词语。1师：我这里有一些卡片，找一找看看相识哪些？哪些是你刚才提到过的？出示词语：练书法、画图画、下象棋、弹钢琴拉二胡、唱京戏、栽花草、喂鸽子养金鱼、做航模、学电脑、观天气2指导学生认读生字。总结识字方法。三试一试，能天上什么表示动作的词。（）猴子（）花（）手工（）舞蹈（）草坪（）国旗学生介绍自己的校内生活带拼音认读；去掉拼音读一读；摘出单个的生字再认一认，说一说自己是怎样记这些字的。同桌相互考一考，看谁记得牢。捉迷藏嬉戏生字。填出表示动作的词，体会动词精确好用的好处。其次课时老师活动学生活动一复习巩固1开火车
