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1、 小学二年级语文难忘的一天原文、教案及教学反思 【篇一】小学二年级语文难忘的一天原文 1984年2月16日，是我最难忘的日子，我为邓小平爷爷做了电子计算机表演。 那天早晨，我冒着寒冷，快步走到工业展览馆。想到立刻就要见到邓爷爷，我又紧急又感动，心怦怦地跳个不停。 邓爷爷来啦！他带着慈爱的微笑向我走来。我赶忙敬了个队礼，说：“邓爷爷，您好！”邓爷爷快乐地点点头，紧紧地握住了我的手。看着邓爷爷和气可亲的样子，我紧急的心情一下子就安静了下来。 开头表演了。我镇静地操纵着计算机，顺当地打出各种各样的图形来。邓爷爷认真地看了我的表演，脸上露出了满足的笑容。 表演过后，邓爷爷还亲切地问了我的年龄。我说刚满
2、十岁。邓爷爷听了，赞许地再一次和我握手，并对身边的人说：“计算机的普及要从娃娃抓起。” 离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。天，仿佛非常的蓝；阳光，仿佛更加绚烂。我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。 【篇二】小学二年级语文难忘的一天教案 一、观赏歌曲创设情境 首先，请同学们观赏一首歌曲春天的故事，会唱的同学可以跟唱。（通过大屏幕，播放VCD春天的故事） 二、熟悉人物导入新课 1、歌曲春天的故事赞美了一位老人，你知道这位老人是谁吗？（课件出示邓小平80岁在北戴河的留影） 2、这是邓小平80岁时在北戴河的留影，从照片上看，你觉得邓小平怎样？关于邓小平，你还知道什么？ 3、这节课，我们学习一篇关于
3、邓小平的文章。 （板书：难忘的一天） 4、齐读课题。 三、范读课文整体感知 1、听教师把课文读一遍，边读边想：难忘的一天是哪一天？由于一件什么事而难受？ 2、学生听后答复。 （1984年2月16日，我为邓小平爷爷做了电子计算机表演。） 3、学生评价教师的朗读。 教师为了读好这篇文章，花费了一天的时间，我就是想告知你：要读好课文需下功夫。 四、读准生字学会朗读 1、请同学们自由朗读难忘的一天难忘的事，要求读准生字生词的音。 2、检查生字生词的认读。 （课件出示词语： 爷爷早晨赶忙阳光计算机 难忘队礼满足笑容各种各样） （1）带拼音读。 （2）去掉拼音读。 3、指名接读课文，了解朗读状况。 （教师
4、准时评价，急躁指导每一个孩子。） 4、课文已经能读正确了，再读流利，你有方法吗？ （多练） 5、教师有两个方法，好用不好用，咱们来试一试。 （1）嘴巴读出来的与眼睛看到的内容不是同步的，眼睛要提前往后看23个字，读不流利的句子反复读。 （2）留意在长句子中停顿。 （如：我为邓小平爷爷/做了/电子计算机表演。） 6、学生练习。 7、指名朗读展现。 五、精读重点读出感情 1、再读三、四、五小节，边读边想： （1）“我”见到的邓爷爷什么样？ （2）邓爷爷说了一句什么话？ （3）“我”表演完了心情怎样？ （板书：计算机的普及要从娃娃抓起） 2、“普及”什么意思？指导学生联系日常生活理解普及。 （班级里
5、谁学计算机？都学了就是说咱们班普及了计算机。学校里就你们班学吗？其他班级也学，就是说全校普及了计算机。城区只有一个学校学计算机吗？别的学校也学，就是城区普及了计算机。） 3、读读邓爷爷的话，你体会到了什么？ （板书：亲切的关心） 4、指导读好重音，读出邓爷爷的亲切关心。 （课件出示：（1）他带着慈爱的微笑向我走来，我赶忙敬了个队礼。（2）开头表演了，我镇静地操纵着计算机，顺当地打出各种各样的图形来。邓小平爷爷认真地看了我的表演，脸上露出了满足的笑容。） 5、理解“天，仿佛非常的蓝；阳光，仿佛更加绚烂”说明白什么？ 6、假如是你，怎么表示你的快乐？见到路旁的小树，你会觉得小树怎样？假如树上有一只
6、小鸟，你会觉得小鸟怎样？ （以“我得奖了”为开头，写一段话。） 7、用开心的心情朗读第五自然段。 8、背诵第5自然段。 六、介绍近况，渗透肩上的责任。 【篇三】小学二年级语文难忘的一天教学反思 难忘的一天主要写了“我”为邓小平爷爷做电子计算机表演，得到邓爷爷赞许的事。文章通过“我”表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言的描写，表现了邓爷爷对少年儿童的关心与期望。课文共六段。第一段讲1984年2月16日，“我”为邓小平爷爷做了电子计算机表演。其次段讲“我”见到邓爷爷之前紧急、感动的心情。第三段讲“我”和邓爷爷见面的情景。第四段讲“我”进展计算机表演。第五段讲表演后邓爷爷询问状
7、况，并提出“计算机的普及要从娃娃抓起”。第六段讲这一天让“我”终生难忘。 在教学过程中，我先讲了自己难忘的一天，再让学生简洁介绍自己难忘的一天，从而提醒了课题，并且让学生理解了这一天是印象深刻的，是有意义的。在课文学习上，我以字、词、句的训练和朗读训练为主。学习字词时，学生小组合作共同探讨识字方法，一起学习生字词，这样效果很好。理解课文时，我让学生在反复读的根底上找一找课文中表达当心情的句子，并且沟通总结：表演前又紧急又感动表演时紧急的心安静了下来，镇静操作表演后兴奋。并抓住句子中：怦怦地、慈爱的微笑、快乐地、紧紧地、和气可亲等词语进展品读，让学生体会紧急而感动的心情和邓爷爷的和气可亲。理解难句“我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。”时，我先让学生读，再说体会。孩子们沟通后，最终我加以小结让他们理解这句话。
