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1、小学一年级体育课快乐的跳跳跳一、教学内容1、跳跃能力：双脚跳、单脚跳、开合跳、单跳双落2、综合游戏：跳圈比赛二、设计理念 对于一年级小学生来说，在体育课中体验运动参与的乐趣，增进健康，并掌握一定的技能是主要任务。为落实课程标准，贯彻“健康第一”的指导思想，结合低年级学生活泼、好动、模仿能力强这一生理和心理特点，本课以情景教学为主线，以学生为主体，通过童话故事，配上欢快、活泼的音乐，让学生融入其中，加上教师的引导点拨，让每个学生在玩中学、学中玩、玩中创，充分发挥了学生自主、合作、探究、创新的能力，让学生在掌握运动技能的同时充分体会到体育运动的快乐。三、教材分析本节课的内容选取的是一年级体育运动技
2、能中跳跃与游戏部分中的内容。模仿动物的跳跃，是日常生活中的实用性技能，是一项深受低年级小学生喜爱的基本活动教材。该教材内容丰富、形式多样，生动活泼而富有童趣，能有效地提高学生的跳跃能力，增强下肢力量，提高协调、灵敏素质，有利于培养学生不怕挫折、克服困难的自信心和勇气。四、学情分析本次课的授课对象是小学一年级学生。他们模仿能力和接受新生事物的能力强，敢于表现自我。但因学生年龄小，自控能力较差，在体育活动中自我意识强，友好合作精神不够。注意力容易分散，不易长时间集中，所以在本课教学内容的设计中，我根据小学生的心理和生理特征，创设故事情景，采用游戏活动为主要教学手段，根据故事情节不断变化游戏方法，用
3、游戏引导兴趣、激发情趣，使学生逐步养成锻炼的良好习惯，不断提高学生的身体素质。五、 教学目标知识与技能：能正确模仿动物的跳跃动作，初步获得跳跃的简单知识，体验并初步学会连续单双脚跳和开合跳，并轻巧落地的方法和基本技能。提高学生跳跃能力，增强下肢肌肉、关节、韧带力量，发展灵敏、协调等身体素质。过程与方法：通过情境教学，利用多种方法激发学生积极参与各种体育活动的兴趣和热情，使学生对单双脚跳、开合跳活动产生兴趣，并积极参加各项练习。情感态度与价值观：培养学生勇于克服困难，与同学团结协作等良好心理品质。体验成功的快乐和分享的乐趣。六、教学重点和难点教学重点：上、下肢协调配合，屈膝前脚掌用力蹬地起跳、双
4、脚轻巧落地。教学难点：上、下肢协调配合，连贯、协调地连续向前跳。七、器材准备 兔子舞音乐，呼啦圈。八、 教学过程 （一）、开始部分。 （用时68分钟）1、四路横队、师生问好、宣布本课内容和目标、队列练习。2、绕圆圈跑步练习。3、情景导入师 ：“在兔子城堡里，住着一群可爱的小兔子，一天到晚蹦蹦跳跳非常快乐。”同学们让我们跟随欢快的音乐一起来跳起兔子舞。通过欢快活泼的音乐渲染，让学生进行韵律操锻炼，充分调动了学生的学习兴趣，为主要部分内容做好铺垫。（二）、基本部分。（用时3035分钟）情景激励 师：“今天可爱的小兔子们要到森林里去采蘑菇，但是，去森林的路可难走了，每只小兔子必须要练好本领才能采到又
5、多又好吃的蘑菇。接下来我们先练好本领在去采蘑菇吧。”1、双脚跳练习。（1）双脚跳基本动作练习。将同学们按圆圈队形进行跳跃练习，边练习边重点指导双脚跳动作方法：两脚左右分开，屈膝，两臂先上举、再后举，两脚用前脚掌用力蹬地，两臂迅速前摆，向前上方跃起，双脚同时落地，屈膝缓冲，两臂自然回摆，连续进行。提醒学生练习时注意安全。2、 单脚跳练习。 师：“ 在练习途中，有的小兔子的一只脚受伤了，那怎么办？”导入单脚跳教学练习。请个别优秀学生展示单脚跳动作，教师和学生一起总结动作要领，边示范边讲解动作要领，重点强调落地要稳，轻巧落地，屈膝缓冲，指导练习单脚连续跳呼啦圈。提醒练习时注意安全。3、 开合跳练习。
6、师：“今天小兔子们不光学会了双脚跳，还学会了单脚跳的方法，还有什么跳的方法？”鼓励学生思考，重新排列呼啦圈位置试跳，在跳过程中发现开合跳，教师边示范，讲解动作要领前脚掌单踏双落，屈膝缓冲连续踏跳，轻巧落地。学生练习。4、 技能巩固 练习。情景深入游戏活动：“小兔子采蘑菇”。 游戏方法：两组同学进行比赛，依次从呼啦圈中跳过，然后在跑回起点排队，看哪一队最快。比赛前教师要强调游戏规则，边游戏边鼓励同学们加油，随时提醒学生注意安全。表扬获胜队方。（三）结束部分(用时34分钟)1、放松身心跟随音乐做放松活动练习，做拉伸练习。2、课堂总结：请同学们说说自己本节课的收获和需要努力的地方。老师归纳总结，今天
7、同学们学会了很多本领：双脚跳、单脚跳、开合跳、单跳双落的方法，以后多加练习我们的胳膊、腿会更加有力量，身体会更加强壮。3、布置作业把今天学到的本领和收获的快乐回家后跟家人一起分享。4、师生道别宣布下课，师生道别，回收器材。九、 练习密度和平均心率练习密度：3035平均心率：125132次/分十、课后反思本节课以小兔子的活动为主线，通过童话故事，引导学生融入其中，学生能够全身心地投入到学习中去，始终保持浓厚的学习兴趣。在教学时，我遵循由易到难的教学原则，让学生先练习双脚跳，再练习单脚跳，再练习开合跳，单跳双落，遵循学生的认知规律，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。使全体学生都能体验到成功的喜悦。本堂课课堂气氛活跃，通过各种活动发挥了各方面的潜能，学生乐于展示自己的能力，能在练习中获得愉快的心理体验和情感交流，较好了完成了本课的教学任务。
