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1、一剪梅 重庆市江津田家炳中学校 李永琴一、导入 播放歌曲一剪梅。师：这首歌是一剪梅，它的词作者是李清照。（板书：一剪梅 李清照）师一边播放幻灯片，一边解说：“倚门回首，却把青梅嗅”，我们感受到的是情窦初开的少女情怀；“轻解罗裳，独上兰舟”，我们触摸到的却是意兴阑珊的离愁。师：她因何而愁？情为谁苦？一剪梅，我们走入李清照的内心世界，品味易安词的愁文化。二、吟读，明确词表现的情感。 学生自由轻声读，用斜竖线标出停顿。 然后放音频，展示节奏，让学生听朗读，对照自己标的停顿与朗读节奏是否一致。 红藕/香残/玉簟/秋。轻解/罗裳，独上/兰舟。云中/谁寄/锦书/来？雁字/回时，月满/西楼。花自/飘零/水/
2、自流。一种/相思，两处/闲愁。此情/无计/可/消除。才下/眉头，却上/心头。师：你认为这首词表现了什么情感？你是从哪些关键词直接读出来的？生：我认为这首词表现了李清照的相思之愁。师：你从哪些词直接读出来的？生：我是从“一种相思，两处闲愁”直接读出来的。师：哦，是思念，是离别之愁。我觉得你抓得非常准。 师：关于李清照，你知道哪些？她的情感经历，她的身世背景以及她的词作风格。生：她出身于书香世家，前半生幸福，后半生孤独。她与丈夫情投意合，后来北宋灭亡，丈夫死去，经历战乱，她漂泊流离。师：上帝给了她最完美的幸福，也给了她最刻骨的痛苦，是吗？还有同学要补充吗？生：李清照后来遇到一个男人，看重的是她的容
3、貌，看重的是她的家产，李清照被骗，那个男人卷走了她的财产，让她更痛苦。师：看来同学们对李清照所知颇深。师：李清照出身名门，婚姻还算幸福美满，所以，前期词多闺情相思，词境清婉秀逸。后期随着北宋的灭亡，丈夫赵明诚也猝然离世，李清照境遇孤苦，因而多悲叹身世，词境凄清哀伤。一剪梅作于前期，李清照千方百计要消除的就是这恼人的相思离愁。三、剖读，深入剖析一剪梅写愁的高妙。 让学生从词中寻找愁的印迹，勾画出来，然后分享。（板书：愁）师：同学们不必如此正襟危坐，可以随意些，同桌讨论下，把我们已经找到的分享一下，也许在某个同学的回答中，你就有了启发。词哪里表现了愁？， 生：“花自飘零水自流”，因为花自飘零是哀情
4、。（板书：花自飘零）师：还有吗？生：“一种相思，两处闲愁”。（板书：一种相思，两处闲愁）师：哦，直接说愁。生：“雁字回时，月满西楼”，因为李清照有首词写道“雁过也，正伤心，却是旧时相识”。师：大雁总是让她伤情，让她愁。从“雁字回时，月满西楼”我们能感受到愁。“云中谁寄锦书来。雁字回时，月满西楼”，我换一个更富有诗意的词，同学们看还要得吗？（板书：怅望云天）师：还有哪些？生：我认为还有“轻解罗裳，独上兰舟”。她因为忧愁，才独上兰舟，盼望丈夫的家书，所以“轻解罗裳，独上兰舟”能体现她的愁。（板书：独上兰舟）师：你说的有些道理，“独上兰舟”怅望云天”我们都能感受到她的愁。“独上兰舟”“怅望云天”与其
5、说表现愁，不如说是她想法设法排遣愁。（板书：消愁）师：还有哪些地方表现愁？生：“此情无计可消除。才下眉头，却上心头”。这句说这种情意没有办法消除，刚刚舒展眉头，就又涌上心头。（板书：才下眉头，却上心头）师：不言愁，但你能感觉到愁，还有哪些？生：“红藕香残玉簟秋”。 （板书：红藕香残 玉簟秋）师：请说出理由。生：藕已残缺，凉席都凉了，说明她很孤独。师：我非常赞同你的看法。从“红藕香残玉簟秋”的确感受到了词人的愁意。展示幻灯片，学生齐读：“红藕香残”点染结合，点明了时节，渲染了萧飒的气氛，对词人的孤独闲愁起了衬托作用。师：“红藕香残”是从什么角度观察、描写景物的？师引导：香是什么？学生齐答：嗅觉。
6、师：“红藕香残”不仅有嗅觉，还有触觉。（板书：触、嗅）师：那“玉簟秋”又是从什么角度发现秋？生齐答：触觉（板书：触 ）师：触，接触，感触。 师：“玉簟秋”，为何不用“玉簟寒”或“玉簟凉”？师：一提到“秋”，我们眼前就会浮现一幅幅的秋景。 让男生一起吟诵秋思。 天净沙秋思 马致远枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。师：他们读出了萧索、荒寒之气了吗？味儿还不足，那要再接再厉了哦。师：干枯的藤蔓、苍劲的老树、哀鸣的暮鸦，萧索荒寒；弯弯的小桥、潺湲的流水、散落的人家，幽僻静谧；辽夐的古道、凛冽的西风、羸弱的瘦马，苍凉凄寂。这三组意象正与夕晖映照下，漂泊天涯的游
7、子的心绪相融。 同步播放歌曲。 苏幕遮 范仲淹碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。师：词的上片写秾丽阔远的秋景，营造了深阔的意境，暗透乡思。师：马致远以意象写秋，范仲淹以意境写秋，秋景染离愁。以意象、意境表现愁文化的名家杰作不胜枚举，李清照的“玉簟秋”又怎么写愁？生：侧面写，“玉簟秋”侧面写愁。师：我们感受到席之冷。是先天气凉，再有愁情，还是先有愁情，才感觉到凉意？那是自内而外的愁情。我觉得你的直感力很强。师进一步启发：“红藕香残”以客观景物来表现秋的到来，“玉簟秋”又如何表达秋
8、意？生齐答：内心感受。师：她别出心裁以主观感知、内心体验写愁，愁意浸入骨髓，先有秋方觉寒。这正是易安词愁文化独树一帜之处。 师：人去而席冷，“秋”总与凄凉、迷茫、怅惘等意绪相融，含蓄婉转。“寒”或“凉”则显直白。“玉簟秋”，不用“玉簟寒”或“玉簟凉”许就因此。 四、品读，体会词人内心的惆怅。 让学生随意读，循着词人的行踪，体会她内心的惆怅。 让学生欣赏两幅画图，感受“独”的意蕴。 师边展示画图，边评说：柳宗元的“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，体现了柳河东凌霜御风、绝世独立的超凡人格。晏殊的“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，则尽显词人秋寒独立，望尽天涯路的凄怆苍茫。师：“独上兰舟”的“独”，
9、你又体察到了词人怎样的心绪？ 生：寂寞、孤独、哀伤、凄凉。生：孤独寂寞，希望丈夫在身边的心情，一起生活的回忆，丈夫离去后的孤独。师：我觉得你对李清照内心的体察更为细腻真切。师：往日的幸福美好萦绕心头，此时就更觉得孤独。展示幻灯，生齐读：“独上兰舟”表现了词人形单影只的情状。本想遣愁，却触物思人，昔日有夫君陪伴的温馨场景萦绕脑际，更加映衬了今日的孤单凄寒，无端惹起更深的愁绪。师：词人揽舟游玩，却抚物而伤情，只好又于月满西楼之时，怅望云天，盼雁传佳讯。 让学生声情并茂地读“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”，自己揣摩哪些是客观物景？哪些是心中幻觉？这两句是怎样虚实相生，寄托词人情思的？再集体辨析
10、。师：哪些是客观物景？客观物景就是真实看到的情景。哪些是心中幻觉？心中幻觉就是因为心底过分的渴望而产生的一种幻觉罢了。生：我认为雁、月光、西楼是客观物景，“云中谁寄锦书来”是心中幻觉。师：为什么你认为锦书是幻觉，不是真实存在的呢？生：词人过分地思念自己的丈夫，就盼望丈夫寄给一封锦书，来排遣她内心的愁苦。师：若真是收到锦书的话，这首词应该就是怎样的情感基调呢？生：乐情。师：那就该洋溢着欣喜若狂，哪怕是淡淡的喜悦，她就不是如此得惆怅，如此得悲愁了。师：还有同学要补充或有不同的看法吗？生：词人想让丈夫寄锦书，看到“雁字回时”，才“月满西楼”。“雁字回时”是客观物景，“月满西楼”是内心幻觉。师：哦，你
11、认为月是否洒满西楼就不得而知了，反正她眼光是迷离的。我们尊重你的看法，还有同学要深入地剖析吗？生：刚才这个同学说得不对。她看到“雁字回时”，一定月光洒满西楼，所以“月满西楼”是客观物景。师：月圆之夜，才更加觉得孤单凄楚，更加思念丈夫的锦书，你说得有道理。我个人觉得圆月、西楼是客观物景，西楼是表达相思哀怨的凄美意象。月圆之夜，人却未圆，难怪词人愈加觉得时光难捱。雁总与怀人思乡相关联，雁归来未必实有其景，可能是心中幻觉。“谁”无疑心中所念是丈夫赵明诚，这里不用确指，而用泛指，用昵称，正是词人因怀念情切而产生的嗔怨情绪的生动反映。锦书应至而未至，词人内心凄苦，方有“云中谁寄锦书来”的幻觉。五、点读，
12、重点赏析“此情无计可消除。才下眉头，却上心头”。词人独上兰舟、怅望云天，终究无法消除这愁情。（板书：无计消愁）这愁情不仅不能消除，还更加浓厚。（板书：愁情更浓）它才下眉头，却上心头。（板书：才下眉头，却上心头） 生模拟愁的运动轨迹，有意味地读这两句。 师：把李清照这两句与李煜“剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头”进行比较，小组交流你的偏爱及理由，然后全班分享。生：我喜欢李清照这两句，因为“才下眉头，却上心头”表达愁情更浓郁。师：哦，表达情感更浓郁，更充分。生：我还是喜欢“才下眉头，却上心头”，因为愁已经散发出来。师：哦，愁更加饱满，更加深刻，更加充分。生：我喜欢李煜的这两句，因为愁已在
13、心头，有一种藕断丝连的感觉，剪也剪不断。师：李煜运用形象化的比喻写愁。“剪不断，理还乱，是离愁”用丝喻愁，“别是一般滋味在心头”则以滋味喻愁。师生相互配合，读下面这段文字：王士祯在花草蒙拾中说，李清照这两句是从范仲淹御街行“都来此事，眉间心上，无计相回避”脱胎而来的。李清照借鉴前人，但别具匠心，更自然妥帖。“眉头”与“心头”叠韵相对，明白如话竟意蕴无穷。“才下”与“却上”形成起伏的情感流波，有时间的延续感。愁从可见的眉间跳下，就又藏到心头。词人捕捉瞬间的情态，细腻真切。六、拓读，依照板书，总结李清照写愁词的脉络与学习步骤，顺势迁移，自学醉花阴。 李清照写愁词有一个共同的脉络： 愁消愁无计消愁愁
14、情更浓一剪梅，我们采用了这样的学习步骤：1. 吟读，明确词表现的情感。2.剖读，剖析词人怎么写愁。3.品读，体会词人内心惆怅。4.点读，赏重点句写愁特色。学生齐读学习步骤。师：我们可以举一反三，用相同的步骤学习李清照的其他写愁词，比如醉花阴。 生在后面三个学习步骤中任选其一，小组合作讨论，然后用喜欢的方式展示自学所得。拓读：醉花阴 李清照薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。生：我们小组选择的是剖读，醉花阴与一剪梅有相似的写法，“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透”先写愁，佳节又重阳了，自己又是一个人，写自己的孤独忧愁，“东篱把酒黄昏后”，就是她想借酒浇愁，却发现愁更愁，最后得出“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，她又拿黄花与自己比较，发现自己的愁更浓更浓了。师：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，为伊消得人憔悴。“半夜凉初透”写内心感受。继续。生：我们组选择的是点读，开头的“薄雾浓云愁永昼”与结尾“人比黄花瘦”。“薄雾浓云愁永昼”正面写出她愁的情绪，“人比黄花瘦”就好像一剪梅中的“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”从侧面写愁，发现自己比黄花还瘦。 七、总结易安词愁文化的特色。师：我们再来看李清照几首写愁词
