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1、14 小珊迪 一、情境导入，激发兴趣同学们，我们都有幸福美好的童年，可是，你们知道吗？一百多年前的英国，有许多和我们一样大的孩子，他们的童年是在饥饿和寒冷中度过的，今天就一起来结识他们其中的一个，他的名字叫小珊迪二、 初读课文，了解大意。1.请同学们自由读文，把生字读准，把句子读通。2.再读课文，圈出文后生字，结合文中语句多读几遍。3.默读课文思考：课文主要讲了一件什么事？你仿佛看到了一个怎样的小珊迪？三、品读课文，理解感悟看来大家已经对小珊迪有了初步的了解。作者也用文字向我们描述了小珊迪。他是怎样描述的呢？、指名说。、出示句子：他身上只穿着一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤着的脚
2、冻得通红。、点击“薄”字，老师指导学生读准其读音。、请同学们小声读读这个句子，想想你能从中读些什么从“瘦瘦的小脸”一词体会到小珊迪经常吃不饱。从“只穿一件又薄又破的单衣”“冻得发青”“一双赤脚又红又肿”体会到小珊迪也非常寒冷。指名说。、请你们带上自己的感受把这句话读读。自由读、指名读、齐读5、 可怜的小珊迪开始卖火柴了。他是怎么说的呢？请大家默读课文，把小珊迪说的话用横线画出来。6、师：指名说，屏幕出示句子。、小珊迪会怎么说这几句话呢？自己读一读，你认为应该怎样读就练习怎样读。、指名读。（相机评点：读得好的让他说说为什么这样读；读得还不够好的可适当提示：小珊迪又冷又饿还会这么有力气吗？还会这么
3、大声吗？还会这么轻松吗？）、请同学们再自由读读，体会体会。、师：读这四句话时，你发现有什么变化吗？、屏幕上句子中的“请”“请求”“乞求”三个词用红颜色凸现出来，老师领着同学们读，读到第四句时，老师这样引导：师：小男孩饿极了，却连一个便士都得不到，他只有苦苦地哀求，像要饭一样地哀求（生读，让学生把握“乞求”的语气）、师：小珊迪一次又一次的哀求，请你找出课文中一个词去概括它。（理解“纠缠”：像小珊迪这样的要求我买火柴就是“纠缠”。）说的真好，现在我们分角色朗读对话。老师读旁白，同学们读小珊迪说的话（教师要注意语言渲染，设置情境：小珊迪手里捧着火柴，他又冷又饿，那又薄又破的单衣怎经得起这寒风的侵袭呢
4、？这时，他看见旅馆门前站着两位先生，他连忙跑过去说）、 师：学到文章这里，小珊迪给你留下什么印象？（相机板书：又冷又饿可怜）珊迪仅仅是个又冷又饿的可怜孩子吗？咱们往下读，你一定会有新的发现。（）学生自由读下文。（）指名说知道了些什么。（估计会说到小珊迪被马车撞倒了，但他还叫弟弟把四个便士还给先生、）师：小珊迪被马车撞倒了，轧断了双腿，当小珊迪被送回家里后，小利比看见了，怎么说？小珊迪又是怎样嘱咐小利比把四个便士还给那位先生的呢？课文写到这个情节吗？（没有）那让我们展开合理的想象，把这感人的对话补充过来好吗？（）展开想象，小组合作交流，找伙伴练习小利比、小珊迪的对话。（要求：看谁设计的对话最合理
5、、最感人。）（配乐二泉映月）（）指名对话（教师提示语：小珊迪被马车撞倒了，轧断了两条腿，被人抬回了家，躺在床上痛苦地呻吟着，小利比看见了、）（配乐二泉映月）师过渡：小利比找到那位先生，他对那位先生说先生 你是买。（指名读）（）相机指导朗读小利比说的话（第1自然段）自由读、再指名读、齐读（他当时的心情怎样？请大家再去自由练习读一读。）（齐读提示：可怜的小利比，他就要失去他唯一的亲人，他非常难过、非常悲痛，他对那位先生说）（）师：又冻又饿的小珊迪需不需要钱？（需要）太需要了！可他却没留下不属于自己的钱。受伤的珊迪需不需要钱去救治？需要）太需要了！可他却没忘记让弟弟去送还零钱。你说他是个怎样的孩子？
6、（诚实）是呀，多诚实的孩子，正因为他的诚实，“我”感动了，“我”去看望了珊迪。此时此刻，躺在破床上的小珊迪会怎么对“我”说呢？请大家自己读一读2自然段小珊迪说的话，你怎么理解的就怎么读。自由读、指名读、齐读（相机指导：这是一个躺在病床上的人说的话，这是一个痛苦的人临终前说的话。）（）师：可怜的小珊迪就要死了，他担心的是什么？（弟弟无人照顾）你说他又是个怎样的孩子？（善良）（）师：是呀，多好的孩子啊！事实证明“我”当初对他的判断是对的！我当初对他作了怎样的判断？谁能联系前文说一说？（）投影句子：我想可能上当了，但是看那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我又断定他不是那种人。、自由读，你想突出什么意
7、思就把相关的字词重读。、指名读。、那种人指的是哪种人？（不诚实、不守信、）小珊迪不是那种人，是哪种人？（相机板书：诚实善良可敬）四、拓展训练，升华情感说得多好啊！他很冷，需要钱买衣服，但他绝不是那种贪图钱财的人。他很饿，急需要钱买东西吃，但他绝不那种人穷志短的人。他很穷，需要钱去上学，需要钱去游玩，需要钱让我去过一种幸福的生活，但他绝不是那种惟利是图，不讲信用的人！这样善良诚实懂事的孩子怎能不令我们感动？让我们怀着敬意再次动情齐读这句。 师：难怪这位先生从开始不买他的火柴到（出示句子）：我握着珊迪的手，对他说：“我会永远照顾小利比的。 教师引读：这句话里有我深深的同情；（学生齐读） 教师引读：这句话里有我浓浓的感动；（学生齐读） 教师引读：这句话里有我重重的承诺；（学生齐读）五、 总结全文。有很多的事情如过眼烟云，转瞬即逝。但故事主人翁小珊迪是那样可怜，又是那样的可敬！这样的孩子，我们会把他遗忘吗？让我们带着一种赞美，一份怀念，一份感动齐读最后一段。 同学们，小珊迪虽然很可怜，但他有一颗金子般闪光的心。此时此刻，你最想对临死前的小珊迪说的一句话是什么？拿起笔来写写吧。写好后请自主站起来读话。 板书设计：又冷又饿可怜小珊迪诚实善良可敬
