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1、火烧云教学设计教学目标：1、认识5个生字。2、有感情要朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。教学重点 ：了解火烧云颜色和形状的特点。教学难点 ：学习作者观察事物和积累材料的方法。一、 导入新课1、出示火烧云图片，说说看后感受。2、从课文中找一句话说说什么叫火烧云?二、自由朗读课文导读，明确本课的学习要求三、初读课文，抓住主要内容，理清叙述顺序1、自由朗读课文，要读准字音、读通句子。 2、说说课文主要写了什么？ 3、 默读全文，思考：课文是按什么顺序写火烧云的?划出表示描写顺序的词语。4、火烧云发生在什么时候的？（夏天的傍晚）是什么样的？从文中找一句
2、话说说。 一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红；给人一种动态变化之美。 四、细读课文，感受火烧云的变化美1、火烧云上来时是怎样的情景呢？谁来读读第一自然？引读：晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸，大白狗变成，红公鸡变成，黑母鸡变成，小白猪变成了，老爷爷的胡子变成。小结：这段话写火烧云上来后地面发生的变化。 火烧云上来了，人们的心情是什么样的？（“笑盈盈”）带着这样的心情朗读第一段。 2、看到火烧云时有着怎样的感受？ “一时恍恍惚惚的，什么也看不清了。”火烧云在不断发生变化，好像一个梦幻的境界。3、小组合作探究。火烧云的颜色和形状的变化各有什么特点？（一）火烧云颜色的变
3、化1、火烧云颜色非常（多）：红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄茄子紫还有些也说不出、见也没见过的颜色。2、认识排比：四个“一会儿”用排比的修辞方法写出火烧云变化非常多，非常快。3、用三个“一会儿”说一句话。4、积累四字词：五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩、色彩斑斓、五光十色 (二)火烧云的形状变化1、读了课文4-6自然段，我们体会到了火烧云形状变化多而快。形状（多）：马、狗、狮子；变化（快）：一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼；2、火烧云形状变化这么多这么快，你能用学过的四字词概括吗？ （变化多端、变化莫测、千变万化、绚丽多姿、千姿百态、瞬息万变）（三）火烧云下去了小结：因
4、为火烧云的颜色、形状变化如此之多，如此之快，所以作者说“必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。五、感受表达方法（一）你能用一句话赞美火烧云吗？（火烧云真是五颜六色，变化多端啊！）（二）作者为什么能把火烧云写得这样美？1、火烧云这篇课文，按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序，描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。2、着重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的。动静结合，写得多美丽，写得多生动。3、我们要认真观察周围的事物，并展开丰富的想像，才能把作文写得更好。板书： 火烧云 上来了（红） 颜色五颜六色 形状变化万千 下去了（一会儿工夫）
