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1、广东工程职业技术学院建筑工程技术专业建设规划（2010-2014）一、指导思想认真贯彻执行国务院关于大力发展职业教育的决定，以提高质量为核心，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，深化教育教学改革，推进体制机制创新，努力建设中国特色现代高等职业教育。按照教育部提出的“重在改革、重在建设、重在办出特色、重在全面提高教育质量”的原则，重视基础教学条件建设，重视专业教学改革实施状态和改革的积极性、创造性，重视人才培养质量的实际效果。全面贯彻党的教育方针和教育部制定的有关高等职业技术教育文件精神，积极探索和实践高职教育教学规律，建立高水平、高起点、高标准的专业教育体系，充分体现时代意识和创新
2、能力，增强人才就业竞争能力和职业应变能力，处理好改革与发展的矛盾，使专业教学改革在健康、稳步的环境中进行。二、建设思路专业建设以“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针为导向，以课程建设为核心，促进教学方法、教学手段和考核方法等方面的改革，促进师资队伍建设和校内外实验实训基地的建设，建立适应市场需求的人才培养模式，提高教育教学质量。尤其是课程建设要实现教学内容和岗位需求有效对接，教学过程要实现课堂与生产现场相结合，考核方法要实现校内考核和企业考核相结合，同时要把职业道德与人文素质教育贯穿教学全过程。构建专业群，实现专业课程、师资队伍、实践教学资源与教学资源库等方面的资源共享，以点带面实
3、施教学建设与改革，从而带动整个专业群的建设和发展。三、建设目标根据我院办学总体目标和本专业的现状条件，通过五年的努力，将建筑工程技术专业建设成为专业建设理念领先、人才培养模式先进、课程体系完整合理、教学内容紧扣职业能力形成、师资队伍结构合理、力量雄厚、实验实训基地条件优良、办学特色鲜明、人才培养素质高的特色专业。 1、招生规模到2014年在本专业全日制在校生达到2000人，并积极开展校企定向培养、企业培训、成人教育等多种办学模式。2、课程内容体系改革持续实行校企深度融合的人才培养模式，在积极开展省级、国家级高职高专教育专业教学改革试点取得显著成效的基础上，进行新一轮课程内容体系改革。按照建筑产
4、品生产过程技术含量和管理科学化程度不断提高对高职人才需求的变化，确定新的人才培养目标的职业资格标准；以培养岗位职业能力为核心开发课程，尤其是培养岗位综合能力的实训课程，重构课程体系，形成突出职业能力培养的课程内容新体系；以突出职业能力培养的新课程体系为基础，研究开发每一项职业能力考核的内容、标准和方法，建立以职业能力考核为主的学生成绩评价新体系，编制新培养方案和教学计划，制定新的教育标准，编写新的课程教学大纲，搞好新的配套专业教学文件建设。 3、师资队伍鼓励在校教师取得注册师执业资格引领“双师”素质队伍建设，支持中青年教师到企业顶岗实践，提高他们的工程实践能力；重点引进和培养专业带头人和骨干教
5、师，积极支持教师参与科技研发和技术服务；以有效的机制吸引行业的专家到学校兼职，建立兼职教师库，实行动态组合管理，增加从企业选聘理论知识扎实、实践经验丰富的兼职教师的数量，争取到2014年将我专业的师资队伍建设成为一支结构合理、适合高职教育需要的专兼职教师队伍，兼职教师其比例不少于50，高级职称教师比例不少于40，“双师素质”专业教师比例达到100。在兼职教师中，聘请1/3左右的能工巧匠作为校内实训基地现场培训技师 ，计划再培养专业带头人2名，骨干教师8人。提高教师的综合素质和业务水平，利用校内、外实验实训基地，安排全部专业课教师与部分基础课教师深入到生产管理第一线，进行实践锻炼。4、实训基地建
6、设 根据培养职业能力的需要，与企业紧密结合实行校企共建，建设资源共享的校内实训基地。发挥校企合作教育专业教学指导委员会的作用，按照“营造真实性环境，进行生产性实训”的原则，加大专项投资力度，更新教学仪器设备，营造与建筑企业生产一线相一致的职业环境，满足将课堂建到实训中心对学生进行生产性实训和对企业员工进行职业资格培训的需要。力争到2014年建成覆盖建筑工程技术专业集教学、培训、检测、鉴定、技术研发于一体的高水平实训基地，重点建设土工实验室、建材实验室、测量实验室、力学实验室、砌筑、抹灰实训室、模板工、钢筋工实训室等重点实训（验）室。 通过持续向建设行业企业输送高质量高职毕业生、面向企业员工开展
7、职业资格培训与职业技能鉴定，与企业合作进行技术研发和技术服务，增加与企业的联系渠道，实现与企业的深度融合，形成校企共赢、紧密合作的长效机制，继续加大校外实训基地群建设力度。争取5年内建30个以上稳定的校外实训基地。5、教学条件建设到2014年建立具有显著高职教育特点的专业培养计划，制定具有针对性和先进性的教学计划，根据培养职业能力的需要，与企业紧密结合实行校企共建，建设资源共享的校内实训基地，争取到2014年建设6-8门工学结合的优质核心课程，2门省级精品课程，1门国家级精品课程，建设7-8个具有较先进水平的专业实训和实验室。 争取2本教材进入高职高专“十二五”规划教材。四、现状分析（一）专业
8、建设成绩广东工程职业技术学院成立于1958年，办学至今已有五十多年的历史。建筑工程技术是我院建院之初就开始招生的传统专业，原专业名称为工业与民用建筑。本专业2006年开始招收首届普高学生，目前有2008、2009、2010三级在校生共705人。本专业转制以来，经过五年的发展已具备良好的办学基础，取得如下成绩：1、初步完善了专业课程教学体系 本专业以产业调研为先导对广州建筑类相关企业进行了多轮调研，邀请行业专家参与修订人才培养方案，主要面向广东珠三角地区的建筑施工企业、监理企业、房地产企业、中介公司等培养土建技术人才；初步构建了相对合理的课程体系，增强实践教学环节，提高学生的职业能力。2009、
9、2010届毕业生（175名）就业率在100%，多数毕业生从事施工员、监理员、造价员等岗位，反映了专业定位的相对合理性。2、初步建设了一支结构合理、高素质的“双师”教学团队本专业现在教师44名，其中专任教师24人，校外兼职教师13人，校外兼课教师4人，校内兼课教师3人。其中专业带头人1名，骨干教师5名，有19名教师具备“双师素质”，占专任教师79.1%。具有博士与硕士学位16人，副教授及高级工程师12人，讲师及工程师11人，国家注册一级建造师6人，监理工程师6人，造价工程师7人，咨询工程师4人，二级建造师2人，造价员1人。专任教师队伍具有良好的教学水平和教研能力，近几年院级以上科研项目6项，院级
10、立项资助建设教材7部，在各级各类刊物发表专业技术、教改论文共13篇、公开出版教材3部、学生获得多项荣誉。3、初步建成了一批技术相对先进、功能较齐全的校内、外实训基地，初步完成了测量实训室、工程造价软件应用实训室、施工工艺实训基地、教师工作室、学生工作室等校内实训基地；拥有三个校企合作校内生产、研究基地：广东中诚表面防护材料检验研究院、广东工程职业技术学院建筑防腐蚀实验室，广东工程职业技术学院生态节能建筑设计实训基地。与17家公司签订了校企合作协议，建成较为稳定的校外实训基地11个，在实训教学和顶岗实习中发挥了重要作用，运作良好。（二）专业建设存在的问题1.专任教师下企业锻炼的针对性需要进一步加
11、强。 2.企业兼职教师的教学安排需制定相对灵活的制度来保障。 3.实训基地的建设与开发进度需加快。 五、建设内容（一）创新专业建设理念确立“市场需求、能力本位、集群优势”的专业建设理念，紧密依托广东省、广州市建筑工程行业，加强校企合作的深度融合，坚持内涵发展，拓宽专业口径，优化专业布局，积极培育专业特色，做实做强“专业与行业、专业与企业无缝对接”的特色，增强专业竞争力。（二）以建筑工程技术专业为龙头的专业群建设建筑工程技术专业群面向广东建设技术人员岗位，以建筑工程技术专业为重点，突出施工技术管理能力、工程造价编制能力、工程监理能力，带动工程造价、建筑设计技术、建筑设备工程技术、市政工程技术和工
12、程监理5个专业的建设。各专业业务关联性较强。建筑工程技术专业培养土建施工技术管理人员，其业务侧重于施工方案制定、测量放线、质量检验。工程造价专业培养工程造价人员，其业务侧重于工程造价编制、招投标与合同管理、工程索赔。建筑设计技术专业培养建筑设计人员，其业务侧重于建筑方案设计、施工图绘制、效果图绘制。建筑设备工程技术培养水暖电安装施工技术管理人员，业务侧重于安装工程施工方案制定、安装工程质量检验等。工程监理专业培养工程监理人员，其业务侧重于质量控制、进度控制、投资控制、安全控制。市政工程技术专业培养市政工程技术人员，其业务侧重于市政管道、道路、桥梁等领域的施工管理、设计、养护等工作。专业群内6个
13、专业既各有侧重，又相互支撑，实现课程资源、实训设施、师资队伍共享，并将现代工程建设技术贯穿于整个专业群，形成专业群办学特色。1.专业群课程建设专业群内各专业业务上关联性较强，在专业岗位能力培养和课程设置等方面都有较多重合。专业群将精心规划建设一系列优质核心课程、精品课程和网络课程。建筑工程技术专业在建设本专业特色课程的同时，还将牵头建设专业群的3大共享课程模块。如下表所示：建筑工程技术专业群共享课程模块表专业名称建筑工程技术工程造价建筑设备工程技术工程监理市政工程技术建筑设计技术专业群共享课程1、专业课模块建筑工程制图与CAD、房屋构成与构造、建筑工程测量、建筑力学、建筑结构、建筑施工组织与管
14、理建筑工程制图与CAD、房屋构成与构造、建筑工程测量、建筑力学、建筑结构、建筑施工组织与管理建筑工程制图与CAD、建筑工程测量、建筑力学安装工程施工组织与管理建筑工程制图与CAD、房屋构成与构造、建筑工程测量、建筑力学、建筑结构、建筑施工组织与管理建筑工程制图与CAD、建筑工程测量、建筑力学、结构设计原理市政工程施工组织与管理建筑制图与CAD、房屋构成与构造、建筑力学与结构选型2、专业选修课工程招投标与合同管理、建筑法规及监理概论、工程经济、工程档案管理、公文写作工程招投标与合同管理、建筑法规3、考证培训CAD考证、施工员、监理员、造价员CAD考证造价员、监理员、施工员CAD考证、安装施工员、
15、安装造价员、监理员CAD考证监理员、造价员、施工员CAD考证、市政施工员、市政造价员、监理员CAD考证2、专业群共享实训室专业群实训设施建设将谋求资源共享，合理进行功能规划和任务分配，提高实训室的利用率。如下图所示：3、专业群共享优质师资在师资队伍共建方面，专任教师将承担专业群内相关课程的教学任务，分享各专业课程建设的成果，方便专业群内学生共享优质课程资源，取长补短，互相促进。在专业带头人和中青年骨干教师培养方面，除建筑工程技术专业外的其他五个各培养1名专业带头人和3名中青年骨干教师。（三）课程建设课程设置和教学内容紧紧围绕专业培养目标和职业岗位能力要求开设，按课程模块分为理论课程和实践课程，理论课程以专业的共性知识为主，使学生在就业后或深造过程中具有继续学习的能力；在实践课程模块的构建上，突出学生的职业定向性和职业核心能力，注重实践和创新能力的培养，完成职业技能的培养，安排好实践教学环节，建立符合技术应用性人才培养规律的实践课程体系。1.进一步完善与改革工学结合的课程体系。在行业、企业、毕业生、业内教育专家、专业教师五方人士组成的专业建设指导委员会共同参与下，针对现行课程体系进行深入分析和论证，开发该专业
