《师爱是班主任工作永恒的主题.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《师爱是班主任工作永恒的主题.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、师爱是班主任工作永恒的主题东厦小学 谢馥丽爱是人们身上普遍存在的一种心理需求，爱能拉近人与人之间的距离，而师爱则是人类一种特殊的爱，是人际关系中的一种特殊形式。一般认为，师爱是指教师在教育工作过程中所表现出来的一种对学生的关心、热爱、尊重以及对学生严格要求等行为，也有人称之为“教育爱”。比起人类最本能的爱母爱，师爱则体现为一种社会的、政治的高级情感。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。”教育界普遍认为，热爱学生是教师最为可贵的职业感情，在班主任工作中，师爱更体现出不可估量的作用。一、师爱是班主任工作的前提。 班主任是班级学生的组织者、领导者和教育者。这种工作职责的特殊性
2、决定了班主任必须不断去接触和面对自己的学生，长期接触过程中必然会遇到各种各样的反应，这种反应往往表现为一种情感反应，这就要求班主任在处理这些反应时，能融入自己的感情、以诚相见，用自己的言行去影响自己的学生，从心灵上去感化自己的学生，以达到心灵上的沟通。心理学的原理表明，爱是情感的开端，世间一切事业的成功都是由爱作先导，而后才能成功。培养人才的过程中，班主任只有爱本职、爱学生，才能成为学生的良师益友，才能赢得学生的一片真情。这样，班主任的工作会因得到学生的支持而变得顺利、轻松，教育所期待的结果也会如愿以偿。 二、师爱表现为对学生的了解、关心和尊重。 班主任要有效地开展各方面的工作，必须从了解自己
3、的学生开始。俄罗斯教育家乌申斯基说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方向去了解人。”全面了解学生，是指班主任要全面了解班上的每一个学生。不但要了解班干部，也要了解一般的学生；要了解成绩好、表现好的学生，更要了解成绩差、表现差的学生；不但要了解学生的个人情况，还要了解学生的家庭情况等等。这样才能从班级每个人的实际出发，给学生爱的“及时雨”。例如：去年我班上有位女生，各方面都很优秀，但是中考报名时她却跟我说不想参加中考了。我问原因，她哭着说：“父母不肯让我参加中考。”我及时走访家长，原来是因为家里不宽裕、负担重，其父母认为女孩识字就行，还是早点出去打工，减轻家里经济负担。
4、于是我向其父母陈说升学与否的利弊，晓之以理，动之以情，最后家长也觉得从孩子目前的成绩来看，继续升学会有更好的发展前景，将来更有能力改变家里的状况，同意她参加中考。我也承诺报名费争取得到学校的资助。学生的脸上终于露出了笑容。此时，我感觉到师爱的及时施与犹如雨露甘霖，恰到好处。 班主任既要关心学生，又要尊重学生。尊重学生是师生人格平等原则的内在要求。国家教委和全国教育工会颁布的中小学教师职业道德规范第三条“热爱学生”的要求中指出，教师要关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公平对待每个学生。尊重学生主要要求班主任做到不讽刺、挖苦、歧视、辱骂及体罚学生，否则容易使学生产生逆反和对抗心理，甚至酿成不
5、必要的恶性事件。在班主任工作中，不管对待那一种学生，班主任都应能做到一视同仁，站在较高的层次上看问题，特别是务必做到尊重学生的人格尊严，以平等的态度爱护学生的自尊心。特别是“后进生”，作为班主任更要尊重他们，主动接近他们，用自己的爱去感化他们脆弱的心灵。鲁迅先生说：“教育植根于爱”。他不仅这样说，也是这样做的。他和青年谈话的时候，不爱使用教训的口吻，从来不说“你应该这样”“你不应该那样”一类的话，他以自己的行动，以有趣的比喻和生动的故事，作出了形象的暗示，让人体会到应该这样，不应该那样。所以，给人“如沐春风”的感觉。我们当然无法跟伟人相比，但鲁迅先生的这种教育思想，我们未尝不可有。消除后进生的
6、自卑，扶持他们上进，我们完全可以做到。只要我们以诚挚的情感，及时肯定他们言行中的闪光点，尊重他们的人格，我们就可以弹拨他们心灵深处的“情弦”，使他们爆发出积极的感情。只有多给他们一些爱才能使他们闪出光点，也只有用爱的眼光看待他们，才能找到他们的闪光点，找到闪光点也就找到了转化的突破口，缩小了心理差距。从而使他们对老师、同学产生了信任感、亲切感，慢慢也就走上了健康奋进的路。 要做好班主任工作，就必须全面地了解学生，了解学生在认识、情感、意志、行为以及在内心世界上的差异，因势利导，容许、关心及照顾发展学生的特长和优势，在整个工作过程中要求对学生友好、平等、尊重和理解。 三、严格要求是师爱的特殊表现
7、。 班主任关心爱护学生，就必须从思想上、学习上、行为上对学生提出严格要求。严师出高徒，严格要求也是教师对学生高度责任感的体现。当然，对学生严格要求，并不是越严越好，班主任应该掌握一定的分寸，严而得当，并且还要在严中融入自己的情感，一分严格掺入九分感情之蜜，这样的甘露才能滋润幼苗的成长。所以，我认为教师对学生的严格要求可概括为四个方面：首先要严而有“章”，即要制定科学合理、切实可行的管理制度；其次要照章管理，即要求严格按照校纪、班纪、“民约”办事，在执行过程中应做到严而有恒，善始善终，不能有头无尾，半途而废；第三要违章必究，即要严肃认真地处理一切违犯纪律的人和事，做到“法律”面前人人平等；第四要
8、严而有度，即要处理好严和爱的关系，管理和教育的关系。要严从爱出，严而有理，严而有格；要严中有爱，严中有情，使学生能够理解老师的严，接受老师的严格管理。 总之，班主任在长期工作过程中应不断总结，以自己实际的行为给学生树立一个对人热情、尊重和严格要求的榜样。在教育过程中，从热爱、关心、尊重学生出发，对学生提出严格的要求，在学生整个成长过程中，时刻都要伸出热情之手帮助其向上攀登，用自己的真诚感化学生，用爱心去换取学生美好的人生。同时，教育者应该清醒认识到在经济浪潮不断冲击校园这片净土的今天，师爱作为班主任对学生的爱，要目的专一而形式多样，把师爱渗透到教育工作过程的每一个环节。总而言之，师爱是对每一位班主任提出的一项最关键、最核心的道德要求，也是师德修养的关键和核心。
