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1、师爱是班主任工作永恒的主题东厦小学 谢馥丽爱是人们身上普遍存在的一种心理需求,爱能拉近人与人之间的距离,而师爱则是人类一种特殊的爱,是人际关系中的一种特殊形式。一般认为,师爱是指教师在教育工作过程中所表现出来的一种对学生的关心、热爱、尊重以及对学生严格要求等行为,也有人称之为“教育爱”。比起人类最本能的爱母爱,师爱则体现为一种社会的、政治的高级情感。苏霍姆林斯基曾说过:“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。”教育界普遍认为,热爱学生是教师最为可贵的职业感情,在班主任工作中,师爱更体现出不可估量的作用。一、师爱是班主任工作的前提。 班主任是班级学生的组织者、领导者和教育者。这种工作职责的特殊性
2、决定了班主任必须不断去接触和面对自己的学生,长期接触过程中必然会遇到各种各样的反应,这种反应往往表现为一种情感反应,这就要求班主任在处理这些反应时,能融入自己的感情、以诚相见,用自己的言行去影响自己的学生,从心灵上去感化自己的学生,以达到心灵上的沟通。心理学的原理表明,爱是情感的开端,世间一切事业的成功都是由爱作先导,而后才能成功。培养人才的过程中,班主任只有爱本职、爱学生,才能成为学生的良师益友,才能赢得学生的一片真情。这样,班主任的工作会因得到学生的支持而变得顺利、轻松,教育所期待的结果也会如愿以偿。 二、师爱表现为对学生的了解、关心和尊重。 班主任要有效地开展各方面的工作,必须从了解自己
3、的学生开始。俄罗斯教育家乌申斯基说过:“如果教育家希望从一切方面去教育人,那么就必须首先从一切方向去了解人。”全面了解学生,是指班主任要全面了解班上的每一个学生。不但要了解班干部,也要了解一般的学生;要了解成绩好、表现好的学生,更要了解成绩差、表现差的学生;不但要了解学生的个人情况,还要了解学生的家庭情况等等。这样才能从班级每个人的实际出发,给学生爱的“及时雨”。例如:去年我班上有位女生,各方面都很优秀,但是中考报名时她却跟我说不想参加中考了。我问原因,她哭着说:“父母不肯让我参加中考。”我及时走访家长,原来是因为家里不宽裕、负担重,其父母认为女孩识字就行,还是早点出去打工,减轻家里经济负担。
4、于是我向其父母陈说升学与否的利弊,晓之以理,动之以情,最后家长也觉得从孩子目前的成绩来看,继续升学会有更好的发展前景,将来更有能力改变家里的状况,同意她参加中考。我也承诺报名费争取得到学校的资助。学生的脸上终于露出了笑容。此时,我感觉到师爱的及时施与犹如雨露甘霖,恰到好处。 班主任既要关心学生,又要尊重学生。尊重学生是师生人格平等原则的内在要求。国家教委和全国教育工会颁布的中小学教师职业道德规范第三条“热爱学生”的要求中指出,教师要关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等、公平对待每个学生。尊重学生主要要求班主任做到不讽刺、挖苦、歧视、辱骂及体罚学生,否则容易使学生产生逆反和对抗心理,甚至酿成不
5、必要的恶性事件。在班主任工作中,不管对待那一种学生,班主任都应能做到一视同仁,站在较高的层次上看问题,特别是务必做到尊重学生的人格尊严,以平等的态度爱护学生的自尊心。特别是“后进生”,作为班主任更要尊重他们,主动接近他们,用自己的爱去感化他们脆弱的心灵。鲁迅先生说:“教育植根于爱”。他不仅这样说,也是这样做的。他和青年谈话的时候,不爱使用教训的口吻,从来不说“你应该这样”“你不应该那样”一类的话,他以自己的行动,以有趣的比喻和生动的故事,作出了形象的暗示,让人体会到应该这样,不应该那样。所以,给人“如沐春风”的感觉。我们当然无法跟伟人相比,但鲁迅先生的这种教育思想,我们未尝不可有。消除后进生的
6、自卑,扶持他们上进,我们完全可以做到。只要我们以诚挚的情感,及时肯定他们言行中的闪光点,尊重他们的人格,我们就可以弹拨他们心灵深处的“情弦”,使他们爆发出积极的感情。只有多给他们一些爱才能使他们闪出光点,也只有用爱的眼光看待他们,才能找到他们的闪光点,找到闪光点也就找到了转化的突破口,缩小了心理差距。从而使他们对老师、同学产生了信任感、亲切感,慢慢也就走上了健康奋进的路。 要做好班主任工作,就必须全面地了解学生,了解学生在认识、情感、意志、行为以及在内心世界上的差异,因势利导,容许、关心及照顾发展学生的特长和优势,在整个工作过程中要求对学生友好、平等、尊重和理解。 三、严格要求是师爱的特殊表现
7、。 班主任关心爱护学生,就必须从思想上、学习上、行为上对学生提出严格要求。严师出高徒,严格要求也是教师对学生高度责任感的体现。当然,对学生严格要求,并不是越严越好,班主任应该掌握一定的分寸,严而得当,并且还要在严中融入自己的情感,一分严格掺入九分感情之蜜,这样的甘露才能滋润幼苗的成长。所以,我认为教师对学生的严格要求可概括为四个方面:首先要严而有“章”,即要制定科学合理、切实可行的管理制度;其次要照章管理,即要求严格按照校纪、班纪、“民约”办事,在执行过程中应做到严而有恒,善始善终,不能有头无尾,半途而废;第三要违章必究,即要严肃认真地处理一切违犯纪律的人和事,做到“法律”面前人人平等;第四要
8、严而有度,即要处理好严和爱的关系,管理和教育的关系。要严从爱出,严而有理,严而有格;要严中有爱,严中有情,使学生能够理解老师的严,接受老师的严格管理。 总之,班主任在长期工作过程中应不断总结,以自己实际的行为给学生树立一个对人热情、尊重和严格要求的榜样。在教育过程中,从热爱、关心、尊重学生出发,对学生提出严格的要求,在学生整个成长过程中,时刻都要伸出热情之手帮助其向上攀登,用自己的真诚感化学生,用爱心去换取学生美好的人生。同时,教育者应该清醒认识到在经济浪潮不断冲击校园这片净土的今天,师爱作为班主任对学生的爱,要目的专一而形式多样,把师爱渗透到教育工作过程的每一个环节。总而言之,师爱是对每一位班主任提出的一项最关键、最核心的道德要求,也是师德修养的关键和核心。