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1、镇坪县中小学校本研修教 师 手 册任教学校 钟宝中学 教师姓名 龙 勇 专业职称 一级教师 主教学科 语 文 年 度 20132014 安康市镇坪县师训教研中心 制个人校本研修材料目录一、个人信息二、个人校本研修方案三、校本研修过程记录1、读书笔记2、校本培训记录3、公开课教学设计4、教学反思5、听评课记录6、教学论文四、个人校本研修总结报告五、校本研修成果一览表六、评估意见校本研修教师手册填写须知1、本手册为每位教师每学年一本，由教师个人填写，每年6月底由学校初审后交县师训教研中心审核，填写审核意见。2、时限为上年的9月1日至次年的8月31日。3、文档用word输入，所填文字均为小四号宋体，
2、用A4纸打印（可双面打印）。4、研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。手册中所有内容都要围绕研修主题来完成，内容要翔实，不可简单草率。5、所填内容严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。一、个人信息 姓 名龙 勇性 别男职 称一级教师学科初中语文联系电话15891556662邮箱地址二、个人校本研修方案研修主题初中语文课堂教学实施改革的思考问题提出缘由在经历数载课程改革和一年多的高效课堂改革后，作为一线的初中语文课堂经过摸索、探讨、反思取得了一定的成果，但也有很多困惑和误区，初中语文教学到底何去何从，提出这个问题大家来思考研究。研究目标1、梳理出当前初中语文教学面临的问题。2、
3、共同思考初中语文教学改进的有效策略。3、学习与本课题相关的理论知识。研究内容1、 课题研究的现实意义及背景；2、 当前初中语文教学的现实状况；3、 实施高效课堂、有效课堂等教学改革的基本环节和策略；4、 我们具体工作中需改进的措施研究方法从我校的实际出发，主要采用实验法和行动研究相结合的方法，结合调查法、个案分析法和文献法，坚持在实际教学中边研究边归纳和提炼，进行实践反思、观摩学习、实践训练、课题研究等方法进行。研究步骤1、准备阶段（2013年9月-2013年10月）（1）确立研修问题，搜集与课题有关的文献资料，对问题进行论证，研究研究开展的方向。（2）调查、分析、研究、制定子问题方案。（3）
4、选择研究对象：本研究课题是面向新课程教材的第四学段初中七至九年级的学生，适当参考小学阶段学习情况。2、实验阶段（2013年10月-2014年4月）（1）学习研修有关的理论和指导材料，进行理论“充电”。（2）积极参加各项研究活动。要积极学习，做好校本研修的有关工作，上好每一节课，做好研修记录、坚持整理教学随笔和案例分析。（3）每周按时参加集体备课研课，每月集中一次反馈、研讨，及时调整教学方法，不断改进。（4）整理个人研究中的经验做法和心得体会等资料，形成中期阶段性研究报告，根据研究报告调整和修改研究的方案。 3、总结阶段（2014年5月）（1）收集和整理研究成果，对研修研究工作进行总结性评价。（
5、2）形成比较可行而且易于操作的改善方案，能给其他教师提供参考和学习借鉴。（3）教师论文的撰写。（4）撰写结题总结。完成时间2014年5月三、校本研修过程记录（1）读书笔记之一读书时间 2013年9月书目名称高效课堂的理念与实践文章题目 高效课堂的理念与作用作者项家庆 出版社天津教育出版社 作者主要观点：“以生为本”是高效课堂的理念，课堂改革的关键环节是课程的实施，而课程实施的基本途径是课堂教学；什么样的课才是高效课堂？答案应该是有效的、常态的、和谐的、连续的，是对学生的学习和发展有意义的课堂。只有具备有意义和有效率这两条标准的课堂才是高效的、有价值的课堂。所以，高效课堂追求的基本理念应该是好课
6、的价值和好课的基本原则；高效课堂追求课堂高效益；高效课堂追求绿色的教学质量观；高效课堂的主要结构；高效课堂的基本标准：教学设计精当、讲课精炼高效、主体作用发挥、分层教学落实、师生关系和谐、教学目标达成读书心得体会：通过全面学习，对照我们的语文课堂教学，找到了问题的症结，由此，在今后的教学中要思考：这节课，我如何创设情境让学生保持学习兴趣？我有浪费课堂教学的行为吗？我提出了几个有价值的问题？课堂教学中的每一个环节都带给了学生什么？学习轻松，效果好吗？如何让教师从“加班加点”、“题海战术”中走出来，去追求“优质高效”的课堂教学，最大限度地激发学生的学习主动性和学习兴趣，使之乐学、会学、好学，从而提
7、高课堂效率，提升教学质量？读书笔记之二读书时间 2013年10月书目名称教师怎样进行校本研修 文章题目校本研修的意义、途径、方法作者严先元 出版社东北师范大学出版社 作者主要观点：一、教师为什么要重视校本研修； 二、教师要从哪些方面进行校本研修； 三、教师进行校本研修的路径有哪些； 四、教师校本研修有什么主要方法； 五、教师如何形成自己的研修成果读书心得体会： 在社会飞速发展的时代，我们教师担负着启迪人生智慧，塑造学生人格的重要使命，如何在工作中不断地“充电”，就应该重视校本研修，成为学习化社会的终身学习者，就应该在教育改革中主动更新观念调整角色，通过学习来提高教学策略和教学技能。同时，过去我
8、对“校本研修很陌生”，方法不当，现在通过系统的学习，感觉收获很大。（2）校本培训之一培训题目 高效课堂的推进培训时间 2013年11月20-21日培训地点 会议室主讲教师 黄凤 张兴军培训课时 16学时培训主要内容1、当前我县“高效课堂”推进的整体状况；2、高效课堂的实施方法、原则、要求；3、语文课堂教学模式的探讨培训反思通过本次集中的校本培训，我们对什么是高效课堂，如何实施高效课堂有了更清晰地认识。更全面了解杜郎口中学的“三三六”模式、洋思中学的“先学后教、当堂训练”模式、东庐中学教学合一的“讲学稿”模式等高效课堂教学模式，形成书面材料，并结合自身教学实际进行讨论，明确课题研究的方向和内容。
9、校本培训之二培训题目 交互式电子白板的使用培训时间 2013年12月6日培训地点多媒体教室 主讲教师 姜华培训课时3课时 培训主要内容1、概述。2、准备工作（1）、安装驱动、（2）、连线、（3）、打开投影仪。3、初识电子白板：双击、拖动、右键、笔画、常用工具、程序运用4、实践操作。5、注意事项培训反思通过本次培训及实践操作，我校教师全部参培，95%以上的教师都能熟练使用。对推进课堂教学改革起到了辅助作用，“工欲善其事必先利其器”，也有利于我们将先进的教育资源用于课堂教学，特别是利用视频、ppt、背景资料将学生所不能熟知的图片、景物、历史事件、风土人情、器物、情境展示给学生，比如现在的国际事件、
10、钱塘江大潮、海南岛风光、鲁提辖拳打镇关西片段等等（3）公开课教学设计之一执教年级八年级学 科语文教学内容雷电颂公开课范围综合教研组教学目标知识与能力：了解屈原创作的时代背景、作者情况以及雷电颂在屈原中的地位。过程与方法：在朗读中感悟作品的思想内容和艺术特点。3.体会象征含义情感、态度、价值观：体会课文抓住事物的特征展开的丰富的想像，理解多种修辞手法的运用及其表达效果。教学设计第一课时一、导入1导语每年农历端午，我们都会划龙舟、吃粽子，同学们知道为什么会有这一风俗习惯吗？为了纪念我国第一位伟大的爱国诗人屈原。今天，就让我们走进郭沫若的戏剧作品屈原，走进这位伟大诗人的内心世界。屈原正在一个风雨交加
11、的夜晚呼唤风、雨、电，那他期盼的是什么呢？让我们一起来欣赏郭沫若的雷电颂。2介绍历史剧屈原写作的时代背景。郭沫若历史剧屈原写于1942年1月。当时是抗日战争后期，日本帝国主义侵占了中国的半壁河山。1942年1月，时值“皖南事变，以后，郭沫若在重庆创作了屈原，借古讽今，揭露国民党统治下的黑暗现实。他借屈原的独自，鞭挞蒋介石的反动统治，抒发了人民的愤恨。雷电颂出现在屈原第五幕第二场。屈原被囚禁在东皇太一庙。他手足带着刑具，颈上系着长链，散发披肩，独身徘徊。这时，狂风咆哮，电闪雷鸣。面对这黑暗的世界，他想到祖国就要沦亡，听着风吼、雷鸣，看着闪电劈空，他感到了大自然的伟大力量，他激愤的心情发展到极点，
12、他的心像火一样燃烧起来，铸成了这大气磅礴，动人心魄的独自雷电颂。它是屈原斗争精神的最集中、最突出的表现。是全剧高潮中最强力的一个音符。3介绍戏曲知识戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。戏剧的文学部分，通称为剧本，是文学的一大类别，与诗歌、散文、小说并列。剧本直接规定了戏剧的主题、人物、情节、语言和结构，是舞台演出的基础和根据。二、整体感知1听朗诵，初步感知文章。2疏解词语。三学生有表情地朗读课文。小组合作探究文章的思想内容。课文在形式上并不押韵，但节奏分明，声调铿锵有力，要求学生反复朗读，品味文章语言，体会文章气势，并谈感受。思考：屈原的内心独白表达了哪两方面的思想内容？
13、文章的层次结构如何？雷电颂这段独白，大致包含两方面的内容：一是对风、雷、电的期待与歌颂，一是对光明的渴望与追求。文章按自然力声威的发展，和屈原的感情脉络划分段落层次。第一层(13段)，呼唤风暴怒吼，由衷赞美“无边无际的伟大的力”。第二层(46段)，呼唤风、雷、电，表达憎恨黑暗、渴求自由的强烈愿望。第三层(78段)，赞颂闪电的光明与火花，并决心与之一起烧毁一切黑暗势力。第四层(912段)，义正辞严地诘责“土偶木梗”，表示与污秽、邪恶，势不两立。第五层(13段)，表现屈原的坚强意志与必胜的信心。这是一首结构严谨的散文诗。全诗五个层次先分后合，紧密相连，由风，及雷，及电；由诅咒黑暗，再到追求光明；由
14、歌颂火进射出光明，再到烧毁一切偶像。环环相扣，步步深入，一气呵成，使诗人的满腔怒火和对光明的渴望追求得以充分表现。第二课时一、细读研讨。1文中的风雷电，洞庭湖、东海、长江，有形、无形的长剑，没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛等物象象征了什么？运用象征手法的表达作用是什么？学生小组交流研讨结果，明确：文中的风雷电象征人世间追求正义、光明的变革力量；洞庭湖、东海、长江则象征人民群众；有形的长剑是屈原被囚禁前的佩剑，无形的长剑指坚定的信念；没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛则类似于英国作家笛福长篇小说鲁滨孙飘流记所描写的海中荒岛，是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土。象征手法的运用能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来，而且化“抽象”为“具体”，使思想更加形象、可感，极大地增强了作品的艺术表现力和感染力2抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情？学生小组交流研讨结果，明确：对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表明了诗人对光明未来的热烈追求。在
