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1、罗江县七一潺亭中学七年级第一单元语文试题 一、基础知识积累与运用（20分）1、加点字注音有误的一项是 A. 蝉蜕（tu） 尴尬（n ） 瞬息（shn） 脊梁（j）B. 系上（j） 肿胀（zhn） 嫉妒（j） 攒成（zn ）C. 桑葚（shn） 臃肿（ yng ） 叮嘱（zh） 骊歌（l） D. 菜畦(q) 花圃（p） 讪笑（shn） 弥漫（m ）2、下列各组词语中书写有误的一组是A.急躁 绅士 鉴赏 兴高采烈B.绣像 懒床 离歌 来势汹汹C.书塾 衣襟 抽屉 委曲求全D.丑陋 幽寂 延绵 恭恭敬敬3. 下列句子中加点词语释义有误的一项是A现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见
2、也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草。（ “似乎”好像之意，不敢肯定；“确凿”确实之意，表肯定。两个词语表现了鲁迅矛盾的心理。）B于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。（形象人声像水开一样喧闹。） C天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，唯有别离多（各奔东西散布在各方。）D但我却选择了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂。（幽静寂寞）4、对下列各句中使用的修辞手法判断有误的一项是A油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。（拟人）B不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。（排比）C我又想，爸爸的病几时才能好？妈妈今早的眼睛为什么红肿着？（反问）D爸爸的花儿落了。（双关）5.下
3、列句子没有语病的一句是A、小明的学习成绩是班级中最好的同学。B、能否保护好水资源，是关系到人类持续发展的大事。C、参加家务劳动，可培养我们的动手能力，责任心和自信心。D、每个中学生将来都希望自己成为有用人才。6、下列标点符号使用正确的一项是A“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。B我要给爷爷理发，爷爷笑了：“你？笤帚疙瘩戴帽子充人哩。”C基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。D今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。7. 请选出下列说法错误的一项A.从百草园到三味书屋选自鲁迅的朝花夕拾，文章通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天
4、真、幼稚、欢乐的心理。B.爸爸的花儿落了是台湾作家林海英创作的短篇小说，刻画了一位严厉而又慈爱的父亲形象，表现了父亲对女儿的热切期盼：希望女儿能尽快地坚强起来，成熟起来。C.伤仲永选自临川先生文集，作者范仲淹是北宋著名的政治家、文学家。，是唐宋八大散文家之一。D.安徒生笔下的“丑小鸭”一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但他向往美、不懈地追求美，在经历过种种挫折和打击之后，终于变成了一只美丽的天鹅。丑小鸭的经历告诉我们：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。8、下列句子朗读节奏划分不正确的一项A.假如/生活/欺骗了你B.余闻之/也久C.自是/指物作诗/立就D.从此/决定了/我
5、一生的/道路9、下列句子在特定的语言场合使用不得体的一句是 A.某图书馆的墙上挂了一幅标语：“求知使人进步，知识就是力量。” B.某体育馆内挂了一幅横标：“冲出亚洲，走向世界。”C.某中学校门处立了一块告示牌：“同学，进出学校请佩戴校徽。”D.某中学有一个教室贴了一幅标语：“人生求痛快，先痛而后快。”10、对王维竹里馆理解和赏析不正确的一项是独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。A表现了作者在朝做官时闲适的生活情趣。B“独坐”、“弹琴”、“长啸”等动作体现了诗人宁静、淡泊的心境。C以自然的笔调，描绘出清新的月夜，融情景为一体。D以琴啸的声音，反衬月夜竹林的幽静；以明月的光影，反衬深林
6、的昏暗。二、现代文阅读，阅读下面文章完成1115题。（共10分）开花的课桌看看日历，知道已是春天，可走在户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的，哪里有一丝春天的踪迹？有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。我在静悄悄的教室里巡视，蓦然看见，一张课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间的第一抹春色。在寒风料峭的二月里，在灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心呀！我捏起一小
7、撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里，坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。这以后，稍一留心，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的 和 了。桌缝里，有一二截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。花朵那么小，白的似米粒，黄的、红的像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉尘，该是二月的风荡来的彩尘，细心的孩子发现了，便用小手指将它们拈起来，染在了他们的课桌上。教室里，被映上了暖暖的春意。打碗花、紫地丁、黄地丁、映山红百娇丽多姿。学生的课桌上花事纷繁起来，演示着春天的进程。一到春天，孩子们翻山越岭来学校，路上只要一弯腰，便能采一把在手里。这些山里孩子，有的还穿着露趾的鞋，穿着
8、哥哥姐姐肥大的旧衣裤，他们吹着柳笛，摇着野花，到了学校，便把花插在课桌上。有的孩子，还用细线把花枝绑在铅笔上。花枝轻抚小脸，让人想不清，是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。有一天，我迎着学生们的歌声走进教室，看见我放着教科书的课桌上，循着纵横的缝隙，长满了青草绿叶小花。那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳地。我打开教科书，书里面也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，学生们也喜形于色。那一笑，已使师生的心沟通了。这一节课，学生始终情绪高昂。下课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，对学生说：“真是春天了，连咱们的课桌也都开花了！”学生大笑，欢呼起来。这时候，一个调皮的男孩，指着一
9、个女孩子说：“老师，她也开花了！”我一看，可不，她的小辫子，簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。在这开花的课桌间踱步，听着学生们的笑声，我觉得，这教室里该是春天的源头了。春天从孩子们的身上产生，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子们在一起，就是和春天在一起。我想起了一位诗人的名句：孩子是春天的另一种姿势。确的一11、下列对文章开头描写初春景象的作用分析正项是A渲染气氛 B定下感情基调 C反衬教室里的一丝春意 D.交代背景12、填入第段方框处的词语依次是A萌动 洋溢 B涌动 蔓延 C萌动 蔓延 D涌动 洋溢13、第段中，男孩“仰脸望着我，笑了”，下列对男孩的笑理解正确的一项是
10、A为老师跟自己一起领略春光而会意地笑。B为自己像女孩似的采摘草芽而羞涩地笑。C为老师不批评自己而感激地笑。D为自己第一个采摘草芽而骄傲地笑。14、对第段“这教室该是春天的源头了”理解有误的一项是 A灵秀的孩子们，在春寒料峭的二月，耐心、细心而快活地找到了天地间的第一抹春色。B孩子们快活地把代表春天的花草带进了教室，春天便从教室里蔓出了窗外，染了山川。 C春天孕育着希望，孩子是祖国美好未来的希望，是祖国春天的源头。 D有着春天般美好心灵的孩子们，将从教室里、从课桌边起航，将希望带到祖国的四面八方。15、选出对上文理解、分析不正确的一项A. 初春时节，孩子们在上学路上，采撷野花，带到学校，插在课桌
11、上，把春天引入学校，使教室开满鲜花，让课堂充满明媚的春光，这是孩子们对美的追求，是真与善的表露。B.文章通过对教室里插遍鲜花的描述,反映了孩子们热爱春天热爱大自然的感情，赞颂了师生之间和谐美好的关系，进而点明孩子就是最美的春光。C. 这篇叙事散文的叙事一波三折，描写形象生动，语言清丽优美，情感真实动人。D.全文没有一句强烈抒情的句子，而作者对真、善、美的颂扬，对师生情谊的赞叹，都淡淡的、不动声色地散溢于文中。三、现代文阅读，阅读下面文段，完成1619题。（共15分）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然
12、从草间直窜向云霄里去了。/单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。16、这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。（3分） 视觉：_ 听觉：_ 味觉：_17 说说下面两句话中加
13、点的字能否改为括号内的字，为什么？（4分） 肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。18文中对拔何首乌根的描写有什么作用？试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。（4分）19从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？（4分）16、视觉：碧绿的菜畦，光滑的石井栏听觉： 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴 味觉：又酸又甜17不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。18.表现出“我”好奇的心理，想找一块像人的何首乌；又表现出百草园，既富有
14、神秘感又富有吸引力19.既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。融情入景，景中有人。层次井然，条理分明。四、阅读伤仲永，完成2021题。（10分）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰“泯然众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?20解释下列加点的词语（4分）其文理皆有可观者（
